Pembelajaran Fisika Dengan Metode Inkuiri Terbimbing Melalui Media Ict Dan Kartun Ditinjau Dari Gaya Belajar dan Kreativitas Siswa

Oleh :
Sriyanto - S83090814 - Sekolah Pascasarjana

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) perbedaan prestasi belajar antara siswa yang diajar dengan metode inkuiri terbimbing media ict dan kartun,(2) perbedaan prestasi belajar antara siswa yang memiliki gaya belajar visual dan kinestetik, (3) perbedaan prestasi belajar antara siswa yang memiliki kreativitas tinggi dan rendah,(4) interaksi antara media dan gaya belajar terhadap prestasi belajar, (5) interaksi antara media dan kreativitas terhadap prestasi belajar, (6) interaksi antara gaya belajar dan kreativitas terhadap prestasi belajar, (7) interaksi antara media, gaya belajar dan kreativitas terhadap prestasi belajar. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Surakarta tahun pelajaran 2009/2010, sejumlah 12 kelas. Sampel penelitian ditentukan secara acak dengan teknik cluster random sampling. Siswa eksperimen 1 menggunakan media ict dan kelas eksperimen 2 menggunakan media kartun. Masing-masing kelas terdiri dari 34 siswa. Teknik pengumpulan data untuk prestasi belajar menggunakan metode tes, gaya belajar dan kreativitas menggunakan metode angket. Uji hipotesis penelitian menggunakan anava tiga jalan sel tak sama dengan bantuan software minitab 15. Uji lanjut anava menggunakan uji Scheffe dengan bantuan software minitab 15. Berdasarkan hasil pengolahan data disimpulkan: (1) tidak ada perbedaan prestasi belajar antara siswa yang diajar dengan metode inkuiri terbimbing media ict dan kartun (pvalue = 0,625), (2) ada perbedaan prestasi belajar antara siswa yang memiliki gaya belajar visual dan kinestetik (pvalue = 0,008), (3) ada perbedaan prestasi belajar antara siswa yang memiliki kreativitas tinggi dan rendah (pvalue = 0,003), (4) tidak ada interaksi antara media dan gaya belajar terhadap prestasi belajar (pvalue = 0,230), (5) tidak ada interaksi antara media dan kreativitas terhadap prestasi belajar (pvalue = 0,759), (6) tidak ada interaksi antara gaya belajar dan kreativitas terhadap prestasi belajar (pvalue = 0,391), (7) tidak ada interaksi antara media, gaya belajar dan kreativitas terhadap prestasi belajar. (pvalue = 0,852). Kata kunci : Inquiri Terbimbing, Media ICT, Media Kartun, Gaya Belajar dan Kreativitas, Kemempuan siswa, Suhu dan Kalor.