Studi Komparasi Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pairs Share Dengan Metode Ceramah Terhadap Prestasi Belajar Mata Diklat Akuntansi Siswa Kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011

Oleh :
Derin Asriyati - K7407171 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah : untuk mengetahui apakah model pembelajaran kooperatif tipe Think Pairs Share lebih baik daripada metode Ceramah dalam pembelajaran akuntansi terhadap prestasi belajar siswa pada SMK N 3 Surakarta tahun ajaran 2010/2011. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode eksperimental dengan rancangan Matched Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas XI Akuntansi SMK N 3 Surakarta tahun ajaran 2010/2011, yang berjumlah 80 siswa. Sampel penelitian diambil dari populasi siswa karena di SMK N 3 Surakarta hanya terdapat 2 kelas akuntansi, maka 2 kelas tersebut dijadikan sampel penelitian. Dari kedua kelas tersebut kelas XI Ak 1 sebagai kelas kontrol dan kelas XI Ak 2 sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data untuk kemampuan awal menggunakan teknik dokumentasi, yaitu dari nilai ulangan sub kompetensi sebelumnya. Sedangkan pengumpulan data untuk nilai akhir menggunakan tes objektif. Teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis statistik t-test. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data diperoleh harga Me = 78,88 dan Mk = 75,38. Hal tersebut dapat diartikan bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi daripada nilai rata-rata kelas kontrol. Berdasarkan perhitungan yang telah dilakukan dengan menggunakan t-test diperoleh nilai thit sebesar 2,986 sedangkan db = 78 dan taraf signifikasi 5 % harga ttab menunjukkan nilai sebesar 1,994 sehingga dapat disimpulkan bahwa thit > ttab atau 2,986 > 1,994. Berdasarkan analisis dan pembahasan diatas, penelitian ini dapat disimpulkan bahwa “Model pembelajaran kooperatif tipe think pair share lebih baik daripada metode ceramah terhadap prestasi belajar mata diklat akuntansi siswa kelas XI SMK N 3 Surakarta tahun ajaran 2010/2011 teruji kebenarannya”. Artinya prestasi belajar akuntansi siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share lebih baik daripada prestasi belajar akuntansi siswa yang diajar dengan menggunakan metode ceramah.