Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together ( NHT) Dan Student Team Achievement Division (STAD) pada Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Berprestasi

Oleh :
Dita Yuzianah - S85080900 - Sekolah Pascasarjana

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe NHT dibandingkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD, (2) prestasi belajar matematika siswa dengan motivasi tinggi, sedang dan rendah, (3) efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe NHT pada siswa dengan motivasi tinggi, sedang dan rendah, (4) efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada siswa dengan motivasi tinggi, sedang dan rendah, (5) efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan STAD untuk setiap kategori motivasi.Penelitian ini mengunakan metode eksperimen semu. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV yang terdiri dari 12 SDN se-Kecamatan Belitang tahun 2010/2011. Sampel penelitian ini terdiri dari kelompok eksperimen I terdiri dari 3 sekolah dengan jumlah siswa 86 siswa, sedangkan kelompok eksperimen II terdiri dari 3 sekolah dangan jumlah siswa 73 siswa. Sampel diperoleh dengan cara stratified cluster random sampling. Data dikumpulkan dengan dokumentasi, angket dan tes. Data dianalisis dengan mengunakan variansi dua jalan dengan sel tak sama yang didahului dengan uji prasyarat normalitas dan homogenitas.Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa: (1) Prestasi belajar siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) sama dengan prestasi belajar siswa dengan mengunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD), (2) Prestasi belajar matematika siswa dengan motivasi berprestasi tinggi lebih baik dibanding siswa dengan motivasi berprestasi sedang, siswa dengan motivasi berprestasi sedang lebih baik dibanding siswa dengan prestasi belajar rendah dan siswa dengan motivasi berprestasi tinggi lebih baik dibanding siswa dengan motivasi berprestasi rendah, (3) Pada model pembelajaran kooperatif tipe NHT prestasi belajar matematika siswa dengan motivasi berprestasi tinggi lebih baik dibanding siswa dengan motivasi berprestasi sedang. Siswa dengan motivasi berprestasi sedang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik dibanding siswa dengan motivasi berprestasi rendah. Siswa dengan motivasi berprestasi tinggi mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik dibanding siswa dengan motivasi berprestasi rendah, (4) Pada model pembelajaran kooperatif tipe STAD prestasi belajar matematika siswa dengan motivasi berprestasi tinggi lebih baik dibanding siswa dengan motivasi berprestasi sedang. Siswa dengan motivasi berprestasi sedang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik dibanding siswa dengan motivasi berprestasi rendah. Siswa dengan motivasi berprestasi tinggi mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik dibanding siswa dengan motivasi berprestasi rendah, (5) Pada siswa dengan motivasi berprestasi tinggi, sedang dan rendah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe NHT memberikan prestasi yang sama baik dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.