Peningkatan Prestasi Belajar Melalui Penerapan Peer Assessment (Penilaian Teman) Pada Mata Pelajaran Akuntansi Siswa Kelas Xi Ips 1 Sma Negeri Kebakkramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2010/2011 (Penelitian Tindakan Kelas)

Oleh :
Yosie Dwetasari M - K7406165 - Fak. KIP

Tujuan umum penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran akuntansi melalui penerapan metode Penilaian Teman (Peer Assessment) pada siswa kelas XI IPS 1 Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri Kebakkramat karanganyar. Sedangkan tujuan khusus penelitian ini adalah : (1) untuk meningkatkan motivasi belajar siswa melalui penerapan metode Penilaian Teman (Peer Assessment) pada mata pelajaran akuntansi siswa kelas XI IPS 1 Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri Kebakkramat Karanganyar, (2) untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa melalui penerapan metode Penilaian Teman (Peer Assessment) pada mata pelajaran akuntansi siswa kelas XI IPS 1 Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri Kebakkramat Karanganyar, (3) untuk meningkatkan prestasi belajar siswa melalui penerapan metode Penilaian Teman (Peer Assessment) pada mata pelajaran akuntansi siswa kelas XI IPS 1 Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri Kebakkramat Karanganyar. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan secara kolaborasi antara peneliti, guru kelas dan melibatkan partisipasi siswa. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri Kebakkramat karanganyar sebanyak 36 siswa. Sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu pengamatan, angket sederhana, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif komparatif, teknik analisis data kuantitatif, dan teknik analisis data kualitatif. Berdasarkan penelitian pada siklus I menunjukkan bahwa penerapan metode Penilaian Teman (Peer Assessment) dalam pembelajaran akuntansi mampu meningkatkan prestasi belajar siswa. Hal ini ditunjukan oleh indikator prestasi belajar siswa yang telah mencapai 75,00% dari kondisi awal sebesar 44,44%. Indikator motivasi belajar siswa sebesar 75,49%, sedangkan kemandirian belajar siswa sebesar 47,22% dari 70% yang ditargetkan. Pada siklus II, hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan metode Penilaian Teman (Peer Assessment) dalam pembelajaran akuntansi mampu meningkatkan prestasi belajar siswa secara optimal. Hal ini ditunjukkan oleh hasil belajar siswa yang telah mencapai 94,44%, disertai adanya peningkatan motivasi belajar siswa sebesar 80,99%, dan kemandirian belajar siswa sebesar 75,00% dari 36 siswa. Prestasi belajar siswa dari siklus I ke siklus II meningkat 19,44% (siklus I = 75,00% dan siklus II = 94,44%), motivasi belajar siswa meningkat 5,50% (siklus I = 75,49% dan siklus II = 80,99%), dan kemandirian belajar siswa meningkat 27,78% (siklus I = 47,22% dan siklus II = 75,00%) Hasil penelitian ini menunjukan bahwa implementasi metode Penilaian Teman (Peer Assessment) dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara optimal disertai adanya peningkatan motivasi, dan kemandirian belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan meningkatnya prestasi belajar siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri Kebakkramat karanganyar setelah dilakukan pembelajaran dengan menggunakan metode Penilaian Teman (Peer Assessment) pada pokok bahasan akuntansi sebagai system informasi.