Studi komparasi model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan model ekspositori erhadap prestasi belajar mata pelajaran akuntansi siswa kelas XI IS SMA Negeri 2 urakarta tahun pelajaran 2010/ 2011

Oleh :
A.Oktivani Indrianto - K7407001 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah : untuk mengetahui apakah model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih baik daripada model ekspositori dalam pembelajaran akuntansi bagi siswa SMA N 2 Surakarta tahun ajaran 2010/2011. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode eksperimental dengan rancangan Matched Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IS SMA N 2 Surakarta tahun ajaran 2010/2011, yang berjumlah 220 siswa terdiri dari enam kelas. Pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling, dan diperoleh hasil dua kelas yaitu kelas XI IS 2 dan kelas XI IS 1. Dalam menentukan kelompok kontrol dan kelompok eksperimen juga digunakan teknik acak, diperoleh hasil kelas XI IS 1 sebagai kelompok kontrol dan kelas XI IS 2 sebagai kelompok eksperimen. Teknik pengumpulan data untuk kemampuan awal menggunakan teknik dokumentasi, yaitu dari nilai ulangan sub kompetensi sebelumnya. Pengumpulan data untuk nilai akhir menggunakan tes objektif. Teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis statistik t-test. Berdasarkan analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa “ Model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw lebih baik daripada model ekspositori terhadap prestasi belajar siswa pada pembelajaran akuntansi kelas XI IS SMA N 2 Surakarta tahun ajaran 2010/2011 teruji kebenarannya”. Hal tersebut didukung berdasarkan hasil penelitian dan analisis data yaitu diperoleh harga Me = 84 dan Mk = 77,03. Dapat diartikan bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi daripada nilai rata-rata kelas kontrol. Berdasarkan perhitungan yang telah dilakukan dengan menggunakan t-test diperoleh nilai thit sebesar 2,978 sedangkan db = 70 dan taraf signifikasi 5 % harga ttab menunjukkan nilai sebesar 1,660, sehingga dapat disimpulkan bahwa thit > ttab atau 2,978 > 1,660. Artinya prestasi belajar akuntansi siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw lebih baik daripada prestasi belajar akuntansi siswa yang diajar dengan menggunakan model ekspositori.