Peningkatan Aktivitas Belajar IPS Melalui Penerapan Lingkungan Sebagai Sumber Belajar Pada Siswa Kelas IV SDN Dawung 2 Tahun Pelajaran 2010/2011 (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV Di SDN Dawung 2, Jenar, Sragen)

Oleh :
Srisunani Rida Hafata - K7106041 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mendeskripsikan proses penerapan lingkungan sebagai sumber belajar dalam meningkatkan aktivitas belajar IPS pada siswa kelas IV SD N Dawung 2 tahun pelajaran 2010/201 dan (2) meningkatkan aktivitas belajar IPS siswa kelas IV SD N Dawung 2 tahun pelajaran 2010/2011 melalui penerapan lingkungan sebagai sumber belajar. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Dawung 2 Tahun Pelajaran 2010/2011 yang berjumlah 36 siswa. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket, observasi, dokumentasi, dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif meliputi tiga buah komponen yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Penerapan lingkungan sebagai sumber belajar pada mata pelajaran IPS dengan menggunakan langkah-langkah seperti, mengamati terlebih dahulu sumber atau objek yang akan dikunjungi, mempersiapkan kegiatan belajar dengan baik, dan melakukan tindak lanjut, dapat meningkatkan aktivitas belajar IPS pada siswa kelas IV SDN Dawung 2 dan (2) Ada peningkatan aktivitas belajar IPS siswa kelas IV SDN Dawung 2. Hal ini dapat dibuktikan dengan meningkatnya aktivitas belajar IPS siswa pada setiap siklusnya, yaitu : sebelum tindakan rata-rata aktivitas belajar IPS siswa 64,38 kemudian pada siklus I rata-rata aktivitas belajar IPS siswa 71,05 dan pada siklus II rata-rata aktivitas belajar IPS siswa 76,61. Prosentase aktivitas belajar siswa kelas IV SDN Dawung 2 pada kondisi awal, yaitu dari 36 siswa sebanyak 16 siswa atau 44,44% yang aktivitas belajarnya tinggi, 11 siswa atau 30,56% termasuk dalam kategori aktivitas belajarnya sedang, dan 9 siswa atau 25,00% termasuk dalam kategori aktivitas belajarnya rendah. Siklus I sebanyak 22 siswa atau 61,11% termasuk dalam kategori aktivitas belajarnya tinggi, 11 siswa atau 30,56% termasuk dalam kategori aktivitas belajarnya sedang, dan 3 siswa atau 8,33% termasuk dalam kategori aktivitas belajarnya rendah. Sedangkan pada siklus II sebanyak 29 siswa atau 80,56% termasuk dalam kategori aktivitas belajarnya tinggi, 7 siswa atau 19,44% termasuk dalam kategori aktivitas belajarnya sedang, dan tidak ada siswa yang termasuk dalam kategori aktivitas belajarnya rendah. Dengan demikian, maka dapat diajukan suatu rekomendasi bahwa pembelajaran IPS dengan penerapan Lingkungan sebagai Sumber Belajar dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas IV SDN Dawung 2 Tahun Pelajaran 2010/2011.