Peningkatan kemampuan menghitung penjumlahan dan pengurangan dalam pembelajaran matematika melalui model Kontekstual pada siswa kelas II SD Negeri Joho 01 Mojolaban Sukoharjo tahun pelajaran 2010/2011

Oleh :
Sandya Kurniasri - X7108742 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan menghitung ”Penjumlahan dan Pengurangan” dalam pembelajaran matematika melalui model kontekstual pada siswa kelas II SD Negeri Joho 01, Kecamatan Mojolaban, Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 2010/ 2011. Penelitian ini menggunakan bentuk penelitian tindakan kelas sebanyak tiga siklus. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas II SD Negeri Joho 01, Mojolaban, Sukoharjo dengan jumlah siswa 15 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan sumber data dari observasi (pengamatan), wawancara, kajian dokumen, dan tes. Hasil penelitian ini adalah (1) Nilai rata – rata kelas kemampuan menghitung penjumlahan dan pengurangan pada siklus I aspek kemampuan melakukan operasi penjumlahan bilangan tanpa teknik menyimpan 61%, kemampuan melakukan operasi penjumlahan bilangan dengan satu kali teknik menyimpan 62%, melakukan operasi pengurangan bilangan tanpa teknik meminjam 61,6%, melakukan operasi pengurangan bilangan dengan teknik satu kali meminjam 64%, dan ketuntasan hasil belajar 61,83%. (2) Nilai rata – rata kelas kemampuan menghitung penjumlahan dan pengurangan pada siklus II aspek kemampuan melakukan operasi penjumlahan bilangan tanpa teknik menyimpan 70%, kemampuan melakukan operasi penjumlahan bilangan dengan satu kali teknik menyimpan 66,7%, melakukan operasi pengurangan bilangan tanpa teknik meminjam 69,7%, melakukan operasi pengurangan bilangan dengan teknik satu kali meminjam 65,7%, dan ketuntasan hasil belajar 68%. (3) Nilai rata – rata kelas kemampuan menghitung penjumlahan dan pengurangan pada siklus III aspek kemampuan melakukan operasi penjumlahan bilangan tanpa teknik menyimpan 78,6%, kemampuan melakukan operasi penjumlahan bilangan dengan satu kali teknik menyimpan 78,3%, melakukan operasi pengurangan bilangan tanpa teknik meminjam 77%, melakukan operasi pengurangan bilangan dengan teknik satu kali meminjam 76,7%, dan ketuntasan hasil belajar 77,7%. Kesimpulan penelitian ini adalah model pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan kemampuan menghitung penjumlahan dan pengurangan dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas II SD Negeri Joho 01, Mojolaban, Sukoharjo.