Peningkatan Kemampuan Menulis Deskripsi Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (Ctl) pada Siswa Kelas IV SD Kristen Manahan Surakarta Tahun Pelajaran 2009/2010

Oleh :
Haryati - X7106009 - Fak. KIP

Rumusan masalah dalam penelitian ini dapat dirinci sebagai berikut: (1) ” Apakah pendekatan kontekstual dapat meningkatkan kemampuan menulis deskripsi pada siswa kelas IV SD Kristen Manahan Surakarta Tahun Pelajaran 2009/2010 dan Apa saja yang menjadi hambatan dalam meningkatkan kemampuan menulis deskripsi pada siswa kelas IV SD Kristen Manahan Surakarta Tahun Pelajaran 2009/2010 ?” Tujuan Penelitian ini adalah Meningkatkan kemampuan menulis deskripsi pada siswa kelas IV SD Kristen Manahan Surakarta Tahun Pelajaran 2009/2010 dan mendeskripsikan hambatan dalam meningkatkan kemampuan menulis deskripsi pada siswa kelas IV SD Kristen Manahan Surakarta Tahun Pelajaran 2009/2010.Penelitian ini dilaksanakan di SD Kristen Manahan Surakarta. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas berlangsung 3 (tiga) siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu : perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Sebagai subjek adalah siswa dan guru kelas IV SD Kristen Manahan Surakarta yang siswanya berjumlah 51 siswa, terdiri 23 siswa laki-laki dan 28 siswa wanita. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, tes dan dokumen. Uji validitas data menggunakan trianggulasi sumber data Teknik analisis data menggunakan analisis interaktif yang mempunyai tiga buah komponen yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan.Berdasarkan hasil penelitian bahwa pendekatan kontekstual dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis deskripsi. Hal ini dibuktikan bahwa (1) pada siklus I bahwa kemampuan menulis deskripsi pada (a) aspek menyampaikan gagasan dan menentukan tema belum mencapai nilai KKM. (b). aspek menyampaikan gagasan 64.77 poin dan kemampuan menentukan tema adalah 65.68 poin, memilih kata-kata 65.00 poin (2) siklus II kemampuan menulis deskripsi pada (a) aspek menyampaikan gagasan belum mencapai nilai KKM, sedangkan aspek menentukan tema dan memilih kata-kata sudah mencapai KKM. (c) siklus III kemampuan menulis deskripsi pada semua aspek telah mencapai nilai KKM, tetapi masih ada beberapa siswa yang belum menunjukkan kemampuan menulis deskripsi secara maksimal namun sudah memenuhi nilai KKM.