Studi Komparasi Pembelajaran Metode Team Assisted Individualization (TAI) dengan Media Handout yang Didukung Kegiatan Laboratorium Dan Video Based Laboratory (VBL) terhadap Prestasi Belajar Ditinjau dari Kreativitas Siswa pada Materi Pokok Termokimia K

Oleh :
Tri Wulandari - K3306036 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh penggunaan metode pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dengan media handout yang didukung kegiatan laboratorium dan Video Based Laboratory (VBL) terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Termokimia, (2) Pengaruh kreativitas siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Termokimia (3) Interaksi antara metode pembelajaran TAI dengan media handout yang didukung kegiatan laboratorium dan VBL dengan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Termokimia. Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 1 Gemolong tahun ajaran 2010/2011. Pengambilan sampel menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Sampel terdiri dari dua kelas yaitu kelas eksperimen 1 (pembelajaran TAI dengan media handout yang didukung kegiatan laboratorium dan kelas eksperimen 2 (pembelajaran TAI dengan media handout yang didukung (VBL). Teknik pengumpulan data prestasi kognitif menggunakan metode tes prestasi belajar afektif dan kreativitas siswa menggunakan metode angket. Teknik analisis data untuk pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan analisi variansi dua jalan dengan sel tak sama. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Ada perbedaan pengaruh pembelajaran kimia menggunakan metode TAI dengan media handou didukung kegiatan laboratorium dan pembelajaran menggunakan metode TA dengan media handout didukung VBL terhadap prestasi belajar kognitif yang ditunjukkan oleh harga Fhitung = 4,122 > Ftabel = 4,00 tetapi tidak ada perbedaan pengaruh antara pembelajaran kimia menggunakan metode TAI dengan media handout yang didukung kegiatan laboratorium dan pembelajaran menggunakan metode TAI dengan media handout didukung VBL terhadap prestasi belajar afektif yang ditunjukkan dari harga F hitung = 2,728 < Ftabel = 4,00. (2) Ada perbedaan pengaruh kreativitas siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Termokimia kelas XI IPA semester gasal SMA N 1 Gemolong tahun ajaran 2010/ 2011. Hal ini dibuktikan dengan hasil anava dua jalan dengan sel tak sama pada aspek kogitif Fhitung = 4,744> Ftabel = 4,00 dan untuk aspek afektif dan Fhitung = 6,554 > Ftabel = 4,00. (3) Tidak ada interaksi antara pembelajaran kimia menggunakan metode TAI dengan media handout didukung kegiatan laboratorium dan VBL dengan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa pada materi pokok Termokimia kelas XI IPA semester gasal SMA N 1 Gemolong tahun ajaran 2010/ 2011. Hal ini dapat dilihat dari hasil anava dua jalan untuk aspek kognitif Fhitung = 0,240< Ftabel = 4,00 dan untuk aspek afektif Fhitung = 0,843< Ftabel = 4,00. Kata Kunci: Team Assisted Individualization (TAI), Video Based Laboratory (VBL), Termokimia, kreativitas