Penerapan Pendekatan Constructive Play Untuk Meningkatkan Kemampuan Berkreasi Dalam Kegiatan Menggambar Bebas Pada Peserta Didik Kelompok B K Aisyiyah Bustanul Athfal V Karangjati, Kecamatan Kalijambe, Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran 2010/ 2011

Oleh :
Esterica Yunianti - K3206023 - Fak. KIP

Penelitian ini dilaksanakan di TK Aisyiyah Bustanul Athfal V Karangjati. Subjek penelitian adalah peserta didik kelompok B tahun pelajaran 2010/2011 yang berjumlah 27. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang mencakup tiga pokok kegiatan yaitu persiapan, pelaksanaan, penyusunan laporan. Pelaksanaan PTK ini, mekanisme kerjanya diwujudkan dalam 3 siklus yang mencakup 4 langkah yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Pengumpulan data yang digunakan adalah strategi pekerjaan lapangan primer, yaitu pengalaman, pengungkapan, dan pengujian. Teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis deskripsi komparatif dan teknik analisis kritis. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: 1. Melalui PTK yang mencakup 4 kegiatan (perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi) yang dilakukan dengan (1) Metode bercakap-cakap yaitu berdialog dengan peserta didik untuk memunculkan rangsangan mereka tentang pengetahuan dasar yang dapat dijadikan dasar dalam berkarya seni. (2) Metode karya wisata yaitu memberikan pengalaman anak secara langsung dengan lingkungan alam dan menyediakan alat menggambar untuk bereksperimen, berdasarkan desain konstruktivistik oleh Gagnon dan Collay yaitu situasi, pengelompokan, pengaitan, pertanyaan, eksibisi, refleksi, prosentase indikator ketercapaian meningkat dari pelaksanaan siklus I, II, III. Pada pelaksanaan siklus III indikator ketercapaian dapat mencapai target yaitu lebih dari 75%. 2.Penerapan pendekatan constructive play dapat meningkatkan kemampuan berkreasi peserta didik dalam kegiatan menggambar bebas pada peserta didik kelompok B TK Aisyiyah Bustanul Athfal V Karangjati tahun pelajaran 2010/ 2011. Peningkatan berdasarkan indikator yaitu 1) Aspek Sikap dan keaktifan peserta didik selama mengikuti kegiatan menggambar bebas meningkat dari 58,94% pada siklus I menjadi 74,35% pada siklus II dan meningkat menjadi 84,35% pada siklus III. 2) Aspek kemampuan peserta didik dalam memahami materi menggambar bebas meningkat dari 73,24% pada siklus I menjadi 85,03% pada siklus II dan menjadi 97,52% pada siklus III. 3) Aspek kemampuan dalam menggambar bebas yaitu mampu berkreasi sesuai idenya berdasarkan pengalaman yang didapat dari lingkungan alam meningkat dari 64,19% menjadi 74,93% pada siklus II dan menjadi 83,33% pada siklus III.