Hubungan Antara Motivasi Belajar Dan Interaksi Sosial Dalam Keluarga Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII Dalam Mata Pelajaran IPS Terpadu Smp N 1 Klego Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2010/2011

Oleh :
Purnama Diyah Wijayanti - X7406042 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah Untuk (1) Mengetahui ada tidaknya hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa kelas VIII dalam mata pelajaran IPS Terpadu di SMP Negeri 1 Klego Boyolali tahun pelajaran 2010/2011. (2) Mengetahui ada tidaknya hubungan yang signifikan antara interaksi sosial dalam keluarga dengan prestasi belajar siswa kelas VIII dalam mata pelajaran IPS Terpadu di SMP Negeri 1 Klego Boyolali tahun pelajaran 2010/2011. (3) Mengetahui ada tidaknya hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dan interaksi sosial dalam keluarga dengan prestasi belajar siswa kelas VIII dalam mata pelajaran IPS Terpadu di SMP Negeri 1 Klego Boyolali tahun pelajaran 2010/2011. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif dengan rancangan deskriptif asosiatif (korelasional). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII sejumlah 212 siswa dengan sampel 110 siswa. Teknik pengambilan sampel dengan teknik Proporsional Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis datanya adalah teknik analisis regresi linier ganda. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ;(1). Terdapat pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar (X1) terhadap prestasi belajar (Y) siswa kelas VIII dalam mata pelajaran IPS Terpadu SMP N 1 Klego Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2010/2011; (2). Terdapat pengaruh yang signifikan antara interaksi sosial dalam keluarga (X2) terhadap prestasi belajar (Y) siswa kelas VIII dalam mata pelajaran IPS Terpadu SMP N 1 Klego Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2010/2011; (3).Terdapat pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar (X1) dan interaksi sosial dalam keluarga (X2) dengan prestasi belajar (Y) Siswa Kelas VIII SMP N 1 Klego Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2010/2011. Temuan lain yang dapat dilaporkan dalam penelitian ini adalah persamaan garis regresi linier Ŷ = 29,537+ 0,416X1+ 0,234X2. Hal ini berarti bahwa rata-rata satu unit prestasi belajar siswa (Y) akan meningkat atau menurun sebesar 0,416 untuk setiap peningkatan atau penurunan satu unit motivasi belajar (X1) dan juga akan meningkat atau menurun sebesar 0,234 untuk setiap peningkatan atau penurunan satu unit interaksi sosial dalam keluarga (X2). Besarnya sumbangan yang diberikan oleh masing-masing variabel adalah: (1) Sumbangan relatif motivasi belajar (X1) terhadap prestasi belajar (Y) sebesar 53,17%. (2) Sumbangan relatif interaksi sosial dalam keluarga (X2) terhadap prestasi belajar (Y) sebesar 46,83%. (3) Sumbangan efektif motivasi belajar (X1) terhadap prestasi belajar (Y) sebesar 10,52%. (4) Sumbangan efektif interaksi sosial dalam keluarga (X2) terhadap prestasi belajar (Y) sebesar 9,26%. Kata Kunci : Motivasi Belajar, Interaksi Sosial dalam Keluarga dan Prestasi Belajar