Penerapan Teknik Jigsaw sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Narasi pada Siswa Kelas VII B SMP N 5 Karanganyar Tahun Ajaran 2010/2011

Oleh :
Asih Andriati Mardliyah - X1207025 -

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan: (1) kualitas proses pembelajaran kemampuan menulis narasi dengan penerapan teknik jigsaw pada siswa kelas VII B SMP N 5 Karanganyar tahun ajaran 2010/2011 dan (2) kualitas hasil pembelajaran kemampuan menulis narasi dengan penerapan teknik jigsaw pada siswa kelas VII B SMP N 5 Karanganyar tahun ajaran 2010/2011. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan di SMP Negeri 5 Karanganyar. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII B dan guru bahasa Indonesia kelas VII B SMP Negeri 5 Karanganyar. Siswa kelas VII B berjumlah 32 orang yang terdiri atas 16 siswa perempuan dan 16 siswa laki-laki. Objek penelitian ini adalah pembelajaran menulis narasi di kelas VII B SMP Negeri 5 Karangayar. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara mendalam, dan kajian dokumen. Validitas data dalam penelitian ini dikaji dengan teknik triangulasi sumber data dan triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskripsi komparatif dan analisis kritis. Proses penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus yang meliputi empat tahapan, yaitu: tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi, serta tahap analisis dan refleksi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan terdapat peningkatan kualitas proses dan hasil pembelajaran menulis narasi dengan penerapan teknik jigsaw pada siswa kelas VII B SMP Negeri 5 Karanganyar. Peningkatan kualitas proses pembelajaran tersebut ditandai dengan meningkatnya: (1) jumlah siswa yang aktif dalam apersepsi; (2) jumlah siswa yang memperhatikan penjelasan guru saat memberikan materi; (3) jumlah siswa yang aktif dalam diskusi; (4) jumlah siswa yang mampu membuat kerangka karangan; (5) jumlah siswa yang mampu mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tidak langsung; dan (6) jumlah siswa yang mampu mengembangkan teks wawancara ke dalam tulisan narasi. Adapun peningkatan kualitas hasil pembelajaran ditandai dengan meningkatnya jumlah siswa yang mencapai batas ketuntasan, yaitu pada siklus I ada 10 siswa (31%) dan pada siklus II meningkat menjadi 18 siswa (60%). Peningkatan yang cukup siginifikan juga terjadi pada siklus III yaitu, 30 siswa (94%). Nilai rata-rata siswa juga mengalami peningkatan yaitu 56 pada siklus I, 68 pada siklus II, dan 79 pada siklus III. Hal ini membuktikan bahwa dengan penerapan teknik jigsaw mampu meningkatkan keaktifan siswa selama proses pembelajaran dan sekaligus mampu meningkatkan kemampuan menulis narasi siswa. The aims of this research are to improve: (1) the quality of the learning process of writing narrative ability by implementing jigsaw technique in the students of class VII B SMP N 5 Karanganyar in academic year 2010/2011 and (2) the quality of the students’ learning achievement of writing narrative ability by implementing jigsaw technique in the students of class VII B SMP N 5 Karanganyar in academic year 2010/2011. This research is a classroom action research which has been conducted at SMP Negeri 5 Karanganyar. The subject of this research is the students of class VII B and the teacher of Bahasa Indonesia of the class. There are 32 students, consisting of 16 female students and 16 of the male. The object of this research is the learning of writing narrative in the class VII B SMP Negeri 5 Karanganyar. The techniques of collecting the data used in this research are observation, deep interview and document analysis. The validity of the data in this research is analyzed by using triangulation of sources of the data technique and triangulation of the methods. The techniques of analyzing the data used in this research are descriptive comparative analysis technique and critics analysis. The process of the research is done through three cycles which consist of four steps namely planning, implementing, observing, analyzing and reflecting. Based on the result of the research, it can be concluded that there were any improvements of the quality of the process and the learning achievement of writing narrative’s learning by implementing jigsaw technique to the students of class VII B SMP N 5 Karanganyar. The improvements of the learning process quality were marked by the improvement of: (1) the number of the active students in apperception; (2) the number of the students who pay their attention to the explanation given by the teacher; (3) the number of active students within discussion; (4) the number of the students who are able to make the outline; (5) the number of the students who are able to change the direct sentences into indirect ones; and (6) the number of the students who are able to develop interview script into narrative text. The improvements of the quality of the students’ learning achievement were marked by the improvement of the number of the students in achieving the standard minimum. In the cycle I, there were 10 students (31%) and in the cycle II increased 18 students (60%). A quite significant improvement also happened in the cycle III with 30 students (94%). Students’ average score also increased from 56 at cycle I up to 68 at cycle II and 79 at cycle III. Those explanations above proved that the implementation of jigsaw technique could improve the students’ activeness during the process of learning and improved the students’ writing ability in narrative at once.