Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Pada Peserta Didik Kelas Iii Sd Negeri 06 Ngringo Karanganyar Tahun Pelajaran 2010/2011

Oleh :
Ninda Beny Asfuri - X7107050 - Fak. KIP

Tujuan penelitian tindakan yang akan dicapai adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi pecahan melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada peserta didik kelas III SDN 06 Ngringo Karanganyar Tahun Pelajaran 2010/2011. Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah peserta didik kelas III SDN 06 Ngringo Karanganyar tahun pelajaran 2010/2011 terdiri dari 38 peserta didik. Variabel yang menjadi sasaran perubahan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah peningkatan hasil belajar matematika materi pecahan, sedangkan variabel tindakan yang digunakan adalah model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL). Bentuk penelitian ini adalah tindakan kelas dengan menggunakan dua siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data variabel untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi pecahan melalui wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan terdiri dari reduksi data, sajian data, dan verifikasi data atau penarikan kesimpulan. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan melalui model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi pecahan pada peserta didik kelas III SD Negeri 06 Ngringo Karanganyar. Hal ini dapat dilihat terlihat kegiatan pembelajaran matematika dengan meningkatnya hasil belajar matematika pada peserta didik. Peningkatan ini dapat dilihat dari hasil tes matematika peserta didik yang menunjukkan adanya peningkatan yaitu pada pra tindakan nilai rata-rata kelas 63 dengan ketuntasan klasikal 47,4%. Pada siklus I menunjukkan nilai rata-rata kelas mencapai 69,7 dan ketuntasan klasikal meningkat menjadi 73%. Pada siklus II nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 77,9 dan ketuntasan klasikal meningkat menjadi 97%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Matematika materi pecahan melalui model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi pecahan pada peserta didik kelas III SDN 06 Ngringo Karanganyar tahun pelajaran 2010/2011.