Pembelajaran IPA Dengan Inkuiri Terbimbing Melalui Metode Eksperimen Menggunakan Lab Riil Dan Virtuil Ditinjau Dari Aktivitas Siswa Dan Sikap Ilmiah (Studi Kasus pada Materi Pemantulan dan Pembiasan Cahaya Kelas VIII Semester 2 SMP Negeri 4 Demak Tahun

Oleh :
Eko Bambang Saputro - S831002012 - Sekolah Pascasarjana

Pembelajaran IPA dengan Inkuiri Terbimbing melalui Metode Eksperimen Menggunakan Lab Riil dan Virtuil Ditinjau dari Aktivitas Siswa dan Sikap Ilmiah (Studi Kasus pada Materi Pemantulan dan Pembiasan Cahaya Kelas VIII Semester 2 SMP Negeri 4 Demak Tahun Pelajaran 2010/2011)”. Tesis: Program Studi Pendidikan Sains Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2011. Pembimbing I: Prof. Dr. H. Ashadi; Pembimbing II: Dr. H. Sarwanto, M.Si. Kurangnya penggunaan laboratorium dalam proses pembelajaran IPA mengakibatkan rendahnya prestasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan laboratorium riil dan virtuil, aktivitas siswa, sikap ilmiah, dan interaksinya terhadap prestasi belajar. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Demak tahun pelajaran 2010/2011 terdiri dari 7 kelas. Sampel penelitian dilakukan dengan teknik cluster random sampling terdiri dari dua kelas. Kelas eksperimen 1 menggunakan metode eksperimen laboratorium virtuil dan kelas eksperimen 2 menggunakan metode eksperimen laboratorium riil. Masing-masing kelas terdiri dari 42 siswa. Teknik pengumpulan data untuk prestasi belajar menggunakan tes, sedangkan untuk aktivitas siswa dan sikap ilmiah menggunakan angket. Uji hipotesis penelitian menggunakan anava dengan desain factorial 2x2x2 sel tak sama dihitung menggunakan software SPSS 16. Berdasarkan hasil pengolahan data dengan taraf signifikansi 0,05 disimpulkan: (1) tidak ada pengaruh metode eksperimen laboratorium riil dan virtuil terhadap prestasi belajar, (2) terdapat pengaruh aktivitas siswa terhadap prestasi belajar, (3) terdapat pengaruh sikap ilmiah terhadap prestasi belajar, (4) tidak ada interaksi penggunaan metode eksperimen laboratorium riil dan virtuil dengan aktivitas siswa terhadap prestasi belajar, (5) tidak ada interaksi penggunaan metode eksperimen laboratorium riil dan virtuil dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar, (6) ada interaksi antara aktivitas siswa dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar, (7) tidak ada interaksi antara metode eksperimen laboratorium riil dan virtuil dengan aktivitas siswa dan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar. Kata kunci: inkuiri terbimbing, eksperimen, lab riil, lab virtuil, aktivitas siswa, sikap ilmiah, prestasi belajar, pemantulan dan pembiasan cahaya Science Teaching and Learning with Guided Inquiry by Experiment Method using Real and Virtual Laboratory over viewed from Student’s Activity and Scientific Attitude (A Case Study on Reflection and Refraction of Light Lesson for Grade VIII Semester 2 SMP Negeri 4 Demak Academic Year 2010/2011)". Thesis: Science Education, Postgraduade Program of Sebelas Maret University, Surakarta, Juni 2011. Advisor I: Prof. Dr. H. Ashadi; Advisor II: Dr. H. Sarwanto, M.Si. The lack of using laboratory on science learning process ‘cause the low of student achievement. The purposes of this research were to know the use of real and virtual laboratory, student’s activity, scientific attitude and its interaction toward student achievement. This research used experimental method, and population was all student in grade VIII SMP N 4 Demak academic year 2010/2011 consisted of 7 classes. The sample was taken using cluster random sampling technique consisted of two classes. The first experiment class used experiment method using real laboratory and the second experiment class used experiment method using virtual laboratory. Technique of collecting data for student achievement used the test, student’s activity and scientific attitude used the questioneres. Hypothesis of research were tested using anova with 2x2x2 factorial designs with unequal cell computed using SPSS 16 software. Based on the data analysis with level of significance 0,05, the conclusions were: (1) there was no effect of experiment methods using real and virtual laboratory toward student achievement, (2) there was an effect of student’s activity toward student achievement, (3) there was an effect of scientific attitude toward student achievement, (4) there was no interaction between experiment method using real and virtual laboratory with student’s activity toward student achievement, (5) there was no interaction between experiment method using real and virtual laboratory with scientific attitude toward student achievement, (6) there was an interaction between student’s activity with scientific attitude toward student achievement, (7) there was no interaction between experiment method using real and virtual laboratory with student’s activity and scientific attitude toward student achievement. Keywords: guided inquiry, experiment, real lab, virtual lab, student’s activity, scientific attitude, student achievement, reflection and refraction