Peningkatan Prestasi Belajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) pada Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI Ilmu Pengetahuan Sosial 3 SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011.

Oleh :
Diantina Fitriyani - K7407006 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa setelah adanya penerapan pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) mata pelajaran akuntansi kelas XI IPS 3 SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (classroom action research) dengan menggunakan strategi siklus. Subyek penelitian pada penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011 yang berjumlah 33 siswa. Obyek penelitian pada penelitian tindakan kelas ini adalah berbagai kegiatan yang terjadi didalam kelas selama berlangsungnya proses belajar mengajar. Sumber data yang digunakan dalam penelitian tindakan ini antara lain informan, tempat atau lokasi, peristiwa, dan dokumen dan arsip. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Prosedur penelitian meliputi tahap: (1) perencanaan tindakan, (2) implementasi tindakan, (3) observasi atau pengamatan, (4) refleksi. Proses penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: (1) tahap perencanaan tindakan, (2) tahap pelaksanaan/implementasi tindakan, (3) tahap observasi/pengamatan, dan (4) tahap refleksi. Setiap siklus dilaksanakan dalam empat kali pertemuan, alokasi waktu masing-masing pertemuan 2 x 45 menit dan 1 x 45 menit. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan prestasi belajar siswa melalui penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI). Hal tersebut terefleksi dari beberapa indikator sebagai berikut: (1) Partisipasi siswa dalam mengajukan pertanyaan/ide dalam diskusi kelas menunjukkan peningkatan, pada siklus I siswa yang aktif 11 siswa dengan persentase 50,77%. Pada siklus II meningkat menjadi 21 siswa dengan persentase 75,90%, (2) Keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dalam diskusi kelas sebanyak 9 siswa dengan persentase 43,55% pada siklus I, meningkat menjadi 19 siswa dengan persentase 74,03% pada siklus II , (3) Dalam interaksi antar siswa dalam kelompok kooperatif pada siklus I terdapat 13 siswa dengan persentase 54,17%, meningkat menjadi 22 siswa dengan persentase 76,74% pada sikus II, (4) adanya peningkatan pencapaian hasil belajar siswa dari 66,67% sebanyak 22 orang siswa pada siklus I meningkat menjadi 30 orang siswa sebesar 90,90% pada siklus II. Peningkatan tesebut terjadi setelah guru melakukan beberapa upaya, antara lain: (1) penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI), (2) Guru membuat Rencana Pembelajaran terlebih dahulu sebelum memberikan pembelajaran pada siswa sehingga kegiatanbelajar mengajar berlangsung terarah dan terprogram, (3) Guru melakukan evaluasi setelah pelaksanaan pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar berikutnya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) dapat meningkatkan prestasi belajar akuntansi baik dari segi keaktifan maupun hasil belajar.