Upaya meningkatkan kemampuan membaca pemahaman dengan strategi belajar pq4r pada siswa kelas VIII F SMP Negeri 1 Sidoharjo, Sragen

Oleh :
Heri Aristyanto - K1207019 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) bagaimanakah penerapan strategi belajar PQ4R dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran membaca pemahaman siswa kelas VIII F SMP Negeri 1 Sidoharjo, Sragen dan (2) bagaimanakah penerapan strategi belajar PQ4R dalam pembelajaran membaca pemahaman dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas VIII F SMP Negeri 1 Sidoharjo, Sragen. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK), subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII F SMP Negeri 1 Sidoharjo Sragen Tahun Ajaran 2010/2011 yang berjumlah 34 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Validitas data yang digunakan adalah trianggulasi metode, trianggulasi sumber data, dan trianggulasi teori. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif interaktif. Keberhasilan penerapan strategi belajar PQ4R dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran membaca pemahaman ini dapat dilihat dari indikator-indikator sebagai berikut: (1) siswa aktif dalam mengikuti apersepsi. Selama pelaksanaan penelitian sejak siklus I hingga siklus III, terjadi peningkatan dalam hal antusias siswa mengikuti kegiatan apersepsi. Hal ini terbukti bahwa dalam siklus I sebanyak 47% (16 siswa dari 34 siswa) mengikuti apersepsi. Pada siklus II sebanyak 64% (21 siswa dari 33 siswa) mengikuti apersepsi. Keaktifan tersebut semakin meningkat dalam pelaksanaan siklus III sebanyak 76% (25 siswa dari 33 siswa) mengikuti apersepsi; (2) siswa aktif dalam mengikuti kegiatan belajar-mengajar. Pada siklus I keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan belajar-mengajar hanya sebesar 59% (20 siswa dari 34). Pada siklus II persentase keaktifan siswa tersebut meningkat menjadi 70% (23 siswa dari 33 siswa). Peningkatan keaktifan siswa tersebut meningkat kembali pada siklus III menjadi 82% (27 siswa dari 33 siswa); dan (3) siswa aktif dan antusis dalam kegiatan tanya jawab baik itu dengan guru maupun dengan siswa yang lain. Hal ini terbukti bahwa dalam siklus I sebanyak 50% (17 siswa dari 34 siswa) aktif dan berantusias dalam melakukan kegiatan tanya jawab serta mengerjakan tes membaca pemahaman dengan baik. Pada siklus II sebanyak 67% (22 siswa dari 33 siswa) aktif dan berantusias dalam melakukan kegiatan tanya jawab serta mengerjakan tes membaca pemahaman dengan baik. Keaktifan tersebut semakin meningkat dalam pelaksanaan siklus III sebanyak 79% (26 siswa dari 33 siswa) aktif dan berantusias dalam melakukan kegiatan tanya jawab serta mengerjakan tes membaca pemahaman dengan baik. Sementara itu, untuk nilai kemampuan membaca pemahaman siswa dengan nilai KKM 65 juga mengalami peningkatan yang signifikan. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata hasil evaluasi membaca pemahaman siswa sebelum tindakan yaitu 56 dengan ketuntasan klasikal 35%. Pada siklus I nilai rata-rata hasil evaluasi siswa yaitu 59 dengan ketuntasan klasikal 44%. Pada siklus II nilai rata-rata hasil evaluasi siswa yaitu 66 dengan ketuntasan klasikal 61%, sedangkan pada siklus III nilai rata-rata hasil evaluasi yang diperoleh siswa menjadi 80 dengan ketuntasan klasikal 82%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran bahasa Indonesia melalui penerapan strategi belajar PQ4R dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada siswa kelas VIII F SMP Negeri 1 Sidoharjo, Sragen.