Pengaruh media pembelajaran lagu terhadap kemampuan menulis puisi ditinjau dari pemahaman bahasa figuratif (eksperimen pada siswa kelas 10 SMA N 1 Gemolong, Sragen Tahun 2010/2011)

Oleh :
Ratih Kanthi Handayani - K1207005 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) ada tidaknya perbedaan kemampuan menulis puisi siswa yang diajar dengan media lagu dengan siswa yang diajar dengan media gambar; (2) ada tidaknya perbedaan kemampuan menulis puisi siswa yang memiliki pemahaman bahasa figuratif tinggi dengan siswa yang memiliki pemahaman bahasa figuratif rendah; (3) ada tidaknya interaksi antara media pembelajaran dan pemahaman bahasa figuratif terhadap kemampuan menulis puisi. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2 x 2. Adapun populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 10 SMA Negeri 1 Gemolong, Sragen tahun 2010/2011 yang berjumlah 325 siswa. Sampel terdiri dari dua kelas, satu kelas sebagai kelompok kontrol yaitu 10 B dan satu kelas sebagai kelompok eksperimen yaitu kelas 10 E. Pengambilan sampel ini dengan menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Selanjutnya, variabel penelitian ini ada dua, yaitu variabel terikat dan variabel bebas. Variabel terikat adalah kemampuan menulis puisi. Adapun variabel bebas terbagi menjadi dua pula, yaitu variabel bebas media pembelajaran yang dikategorikan media lagu dan gambar, dan variabel atributif pemahaman bahasa figuratif yang dikategorikan tinggi dan rendah. Teknik pengumpulan data kemampuanmenulis puisi digunakan teknik tes essei dan data pemahaman bahasa figuratif digunakan teknik tes pilihan ganda. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah analisis varians dua jalan (Anava Dua Jalan). Berdasarkan hasil analisis dengan Anava Dua Jalan dapat disimpulkan: (1) terdapat perbedaan rataan yang signifikan antara pembelajaran menulis puisi dengan media lagu dan media gambar terhadap kemampuan menulis puisi siswa (Fobs > Ft (0.05; 1.66) = 9,54> 3,98); (2) terdapat perbedaan rataan yang signifikan antara siswa yang memiliki pemahaman bahasa figuratif tinggi dan siswa yang memiliki pemahaman bahasa figuratif rendah terhadap kemampuan menulis puisi (Fobs > Ft (0.05; 1.66) = 50,5> 3,98); (3) terdapat interaksi antara media pembelajaran dan pemahaman bahasa figuratif terhadap kemampuan menulis puisi (Fobs > Ft (0.05; 1.66) = 25,8> 3,98).