Hubungan Kemandirian Belajar dan Perhatian Orang Tua dengan Prestasi Belajar Mata Kuliah KDPK pada Mahasiswa Reguler Semester II di Akademi Kebidanan Harapan Mulya Ponorogo

Oleh :
Dwi Nurjayanti - S541002009 - Sekolah Pascasarjana

Latar Belakang: Prestasi belajar merupakan penampakan dari hasil belajar. Prestasi belajar dapat diukur dengan evaluasi belajar antara lain Tes Sumatif yang dapat menentukan Indeks Prestasi (IP) (Winkel, 1999;93). Hasil evaluasi indeks prestasi dari 40 mahasiswa reguler semester I pada mata kuliah KDPK (Konsep Dasar Praktik Klinik) di dapatkan bahwa 15 % baik, 55% cukup dan 30% kurang. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kemandirian belajar dengan prestasi belajar pada mata kuliah KDPK di AKBID Harapan Mulya Ponorogo/ hubungan perhatian orang tua dengan prestasi belajar pada mata kuliah KDPK di AKBID Harapan Mulya Ponorogo/ hubungan kemandirian belajar dan perhatian orang tua dengan prestasi belajar pada mata kuliah KDPK di AKBID Harapan Mulya Ponorogo . Metode Penelitian: Yang digunakan adalah observasional analitik dengan pendekatan cross sectional. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah keseluruhan dari jumlah mahasiswa regular semester II. Pada penelitian ini sampel yang digunakan adalah mahasiswa reguler semester II tahun ajaran 2010/2011 yang berjumlah 40 mahasiswa di AKBID Harapan Mulya Ponorogo. Teknik analisis data adalah tehnik korelasi sederhana, korelasi ganda dan regresi ganda dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil Penelitian: Terdapat hubungan kemandirian belajar dengan prestasi belajar didapatkan nilai t hitung 7,161 dengan tingkat sig .000, terdapat hubungan perhatian orang tua dengan prestasi belajar sebesar nilai t hitung 2,702 dengan tingkat sig .007, sedangkan hasil analisis dengan regresi ganda di dapatkan bahwa kemandirian belajar dan perhatian orang tua secara bersama-sama mempengaruhi prestasi belajar sebesar nilai R square sebesar 0,588 dengan tingkat sig .000, atau dapat dikataka bahwa kemandirian belajar dan perhatian orang tua memiliki pengaruh sebesar 58,8% Simpulan: 1) Terdapat hubungan positif dan signifikan kemandirian belajar dengan prestasi belajar. 2) Tidak terdapat hubungan positif dan signifikan perhatian orang tua dengan prestasi belajar. 3) Terdapat hubungan positif dan signifikan kualitas proses pembelajaran dan minat belajar dengan prestasi belajar. Kata Kunci: Hubungan, prestasi belajar, kemandirian belajar, dan perhatian orang tua.