Pembelajaran Fisika Melalui Metode Discovery-Inquiry dengan Sistem Terbimbing dan Bebas yang Dimodifikasi Ditinjau dari Minat Belajar Fisika Siswa pada Pokok Bahasan Kalor di SMP

Oleh :
Juli Allim Istamah - X2306023 -

Penelitian bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan pengaruh antara penggunaan metode discovery-inquiry terbimbing dan discovery-inquiry bebas yang dimodifikasi pada pembelajaran Fisika terhadap kemampuan kognitif siswa; (2) perbedaan pengaruh antara minat belajar tinggi dengan minat belajar rendah pada pembelajaran Fisika terhadap kemampuan kognitif siswa; (3) interaksi pengaruh antara penggunaan metode discovery-inquiry dengan tingkatan minat belajar siswa pada pembelajaran Fisika terhadap kemampuan kognitif siswa. Peneliti menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial . Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 16 Surakarta. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling, didapat dua kelas sebagai sampel penelitian, masing-masing terdiri atas 35 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan dokumentasi, angket, dan tes. Analisis data menggunakan uji anava dua jalan dengan isi sel tak sama kemudian dilanjutkan dengan uji komparasi ganda metode Scheffe dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan: (1) tidak ada perbedaan pengaruh yang signifikan antara penggunaan metode discovery-inquiry terbimbing dan penggunaan metode discovery-inquiry bebas termodifikasi terhadap kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Kalor. Siswa yang diberi pembelajaran Fisika dengan metode discovery-inquiry terbimbing memiliki kemampuan kognitif yang hampir sama dengan siswa yang diberi pembelajaran dengan metode discovery-inquiry bebas termodifikasi; (2) ada perbedaan pengaruh antara minat belajar siswa kategori tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Kalor. Siswa yang memiliki minat belajar kategori tinggi memiliki kemampuan kognitif yang lebih baik dari pada siswa yang memiliki minat belajar kategori rendah.; (3) tidak ada interaksi antara pengaruh penggunaan metode belajar discovery-inquiry dan minat belajar siswa terhadap kemampuan kognitif siswa. Jadi antara penggunaan metode belajar discovery-inquiry sebagai metode pembelajaran dan tingkatan minat belajar yang dimiliki siswa mempunyai pengaruh sendiri-sendiri tehadap kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan kalor. Kata Kunci : discovery-inqury learning, minat belajar, kemampuan kognitif The research aims are to know: (1) the difference effect between using guided ang modified discovery-inquiry method to students’ cognitive ability at physics learning; (2) the difference effect of interest in learning between high and low categories students’cognitive ability at physics learning; (3) The interaction of effect between using discovery-inquiry method and students’ interest in learning to students’ cognitive .ability at physics lerning. This research use experimental method with 2 x 2 factorial design. The population in this research are entire students of VII class in SMP N 16 Surakarta. The sample is taken with cluster random sampling technique and obtained two classes as a research sample, each classes consist of 35 students. Data collecting use documentation, questionnaire, and test. Data analysis use anava test with different content of cell, furthermore use double comparison of Scheffe method with level of significance 0,05. The result of research shows: (1) there is no a significant difference influence between using guided and modified discovery-inquiry method to students’ cognitive ability at kalor fundamental concept. The student that is given learning with guided discovery-inquiry method obtain same cognitive ability with the student that is given learning with modified discovery-inquiry method; (2) there is a difference effect of interest in learning between high and low categories students’cognitive ability at kalor fundamental concept. The student that is having a interest in learning with high category having cognitive ability better than student that having a interest in learning with low category ; (3) there is no interaction between using discovery-inquiry method and students’ interest in learning toward student’s cognitive ability in Physics. So between using discovery-inquiry method as study method and students’ interest in learning level give the each influences to student’s cognitive ability at kalor fundamental concept. Keywords: discovery-inqury learning, interest in learning, cognitive ability