Pembelajaran Berbasis Masalah Denganmenggunakan Metode Inkuiri Terbimbing dan Proyek Ditinjau dari Kreativitas dan Sikap Ilmiah Siswa (Studi Kasus dalam Mata Pelajaran Kimia untuk Materi Elektrolisis Kelas XII Semester 1 di SMA Negeri 1 Purwokerto Tahu

Oleh :
Erlina Hartiningsih - S83100201 - Sekolah Pascasarjana

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Perbedaan prestasi belajar siswa dengan metode inkuiri terbimbing dan metode proyek. 2) Perbedaan prestasi belajar antara siswa yang memiliki kreativitas tinggi dengan kreativitas rendah. 3) Perbedaan prestasi belajar antara siswa yang memiliki sikap ilmiah tinggi dengan sikap ilmiah rendah. 4) Interaksi antara metode inkuiri terbimbing, metode proyek dengan kreativitas terhadap prestasi belajar siswa. 5) Interaksi antara metode inkuiri terbimbing, metode proyek dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar siswa. 6) Interaksi antara kreativitas dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar siswa. 7) Interaksi antara metode inkuiri terbimbing, metode proyek, kreativitas dan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar siswa.Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Agustus 2010 – Maret 2011. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XII IPA SMAN 1 Purwokerto Kabupaten Banyumas tahun pelajaran 2010/2011, sejumlah tujuh kelas. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random sampling. Kelompok eksperimen I diperlakukan dengan metode Inkuiri Terbimbing dan kelompok eksperimen II diperlakukan dengan metode proyek. Pengumpulan data menggunakan teknik tes untuk prestasi belajar kognitif, angket untuk kreativitas, sikap ilmiah dan prestasi belajar afektif, lembar observasi untuk prestasi belajar psikomotor. Analisis data penelitian menggunakan anava dengan desain faktorial 2x2x2 dengan bantuan software minitab 15. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Prestasi belajar siswa dengan menggunakan metode proyek lebih tinggi dari pada metode inkuiri terbimbing. (2) Kreativitas tidak memberikan perbedaan prestasi belajar siswa. (3) Sikap ilmiah tidak memberikan perbedaan prestasi belajar siswa (4) ) Terdapat interaksi antara metode inkuiri terbimbing dan proyek dengan kreativitas terhadap prestasi belajar afektif, (5) Terdapat interaksi antara metode inkuiri terbimbing dan proyek dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar afektif. (6) Terdapat interaksi antara kreativitas dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar kognitif. (7) Tidak ada interaksi antara metode inkuiri terbimbing dan proyek,dengan kreativitas dan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar siswa. Kata kunci : Pembelajaran Berbasis Masalah, Metode Inkuiri Terbimbing, Metode Proyek, Kreativitas, Sikap Ilmiah, Prestasi Belajar dan Elektrolisis.