Peningkatan Respon Siswa Dalam Pembelajaran Ips Ekonomi Materi Pajak Melalui Pendekatan Keterampilan Proses

Oleh :
Fitri Hidayati - K7407182 - Fak. KIP

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan respon siswa dalam pembelajaran IPS Ekonomi materi pajak melalui Pendekatan Keterampilan Proses pada siswa kelas VIII D SMP Negeri 23 Surakarta tahun ajaran 2010/2011.Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (classroom action research) dengan menggunakan strategi siklus. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII D SMP Negeri 23 Surakarta yang berjumlah 35 siswa. Obyek penelitian pada penelitian tindakan ini adalah berbagai kegiatan yang terjadi di dalam kelas selama berlangsungnya proses pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan dengan kolaborasi antara peneliti, guru kelas dan melibatkan partisipasi siswa. Sumber data yang digunakan dalam penelitian tindakan ini antara lain informan, tempat atau lokasi, peristiwa, dan dokumen atau arsip. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Prosedur penelitian meliputi tahap: (1) identifikasi masalah, (2) persiapan, (3) penyusunan rencana tindakan, (4) implementasi tindakan, (5) pengamatan, dan (6) penyusunan laporan. Proses penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan interpretasi, dan (4) analisis dan refleksi. Setiap siklus dilaksanakan dalam 3 kali pertemuan, alokasi waktu masing-masing pertemuan 2 x 40 menit dan 1 x 40 menit.Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan respon dalam pembelajaran IPS Ekonomi (baik proses maupun hasil) melalui Pendekatan Keterampiolan Proses. Hal tersebut terefleksi dari beberapa indikator sebagai berikut: (1) keaktifan siswa selama apersepsi menunjukkan peningkatan dari 63,75 % atau 17 siswa pada siklus I menjadi 75% atau 22 siswa pada siklus II. (2) Keterampilan proses selama diskusi dan presentasi meningkat dari 51,42% atau 12 siswa pada siklus I menjadi 72,41% atau 21 siswa pada siklus II, (3) kemampuan siswa dalam menyelesaikan persoalan yang berhubungan dengan pajak (telah mencapai batas KKM) meningkat dari 42,8% atau 15 siswa pada siklus I menjadi 100% atau 35 siswa pada siklus II. Peningkatan tersebut terjadi setelah guru melakukan beberapa upaya, antara lain: (1) Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses, (2) Guru membuat Rencana Pembelajaran terlebih dahulu sebelum mengajar sehingga kegiatan belajar mengajar dapat berlangsung terarah dan terprogram, (3) Guru melakukan evaluasi setelah pelaksanaan pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran berikutnya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui Pendekatan Keterampilan Proses dapat meningkatkan respon siswa dalam pembelajaran IPS Ekonomi materi pajak baik dari segi proses maupun hasil.