Abstrak


Penerapan Ctl (Contextual Teaching And Learning) Dengan Metode Proyek Dan Metode Eksperimen Ditinjau Dari Sikap Ilmiah Dan Kreativitas


Oleh :
Siti Nur Rohmah - S831002069 - Pascasarjana

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Perbedaan prestasi belajar siswa dengan metode proyek dan metode eksperimen. 2) Perbedaan prestasi belajar antara siswa yang memiliki sikap ilmiah tinggi dengan sikap ilmiah rendah. 3) Perbedaan prestasi belajar antara siswa yang memiliki kreativitas tinggi dengan kreativitas rendah. 4) Interaksi antara metode proyek, metode eksperimen dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar siswa. 5) Interaksi antara metode proyek, metode eksperimen dengan kreativitas terhadap prestasi belajar siswa. 6) Interaksi antara sikap ilmiah dengan kreativitas terhadap prestasi belajar siswa. 7) Interaksi antara metode proyek, metode eksperimen, sikap ilmiah dan kreativitas terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XII SMK Warga Surakarta tahun pelajaran 2010/2011, sejumlah enam kelas. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random sampling. Kelompok eksperimen I diperlakukan dengan metode metode proyek dan kelompok eksperimen II diperlakukan dengan metode eksperimen. Pengumpulan data menggunakan teknik tes untuk prestasi belajar kognitif, angket untuk sikap ilmiah, kreativitas dan prestasi belajar afektif, lembar observasi untuk prestasi belajar psikomotor. Analisis data penelitian menggunakan ANOVA dengan desain faktorial 2x2x2 dengan bantuan softwareminitab 15. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Prestasi belajar siswa dengan menggunakan metode proyek lebih tinggi dari pada metode eksperimen. (2) Sikap ilmiah tidak memberikan perbedaan prestasi belajar siswa. (3) Prestasi belajar siswa dengan kreativitas tinggi lebih tinggi daripada prestasi belajar dengan kreativitas rendah (4) Tidak ada interaksi antara metode proyek dengan metode eksperimen dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar afektif, (5) Terdapat interaksi antara metode proyek dan metode eksperimen dengan kreativitas terhadap prestasi belajar afektif. (6) Terdapat interaksi antara sikap ilmiah dengan kretivitas terhadap prestasi belajar kognitif. (7) Tidak ada interaksi antara metode proyek dan eksperimen, dengan sikap ilmiah dan kreativitas terhadap prestasi belajar siswa.