Eksperimentasi Penggunaan Media Komputer Dalam Pembelajaran Matematika Pada Pokok Bahasan Pecahan Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa Mts Kabupaten Klaten

Oleh :
Edi Supraptana - S85080930 - Sekolah Pascasarjana

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) Apakah pembelajaran matematika dengan media pembelajaran macromedia flash 8 menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada pembelajaran dengan media powerpoint. (2) Apakah aktivitas belajar tinggi akan memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik dibandingkan dengan aktivitas belajar sedang, aktivitas belajar sedang lebih baik daripada aktivitas belajar rendah dan aktivitas belajar tinggi lebih baik daripada aktivitas belajar rendah. (3) Manakah di antara penggunaan media pembelajaran macromedia flash 8 dan media pembelajaran powerpoint yang memberikan prestasi belajar matematika lebih baik pada siswa dengan aktivitas belajar tinggi, sedang dan rendah. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain faktorial 2x3. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII semester I tahun pelajaran 2010/2011 MTs Kabupaten Klaten. Pengambilan sampel dilakukan dengan stratified cluster random sampling. Dalam pengambilan sampel dengan cara ini, kluster-kluster yang ada dianggap homogen. Dari 11 Madrasah Tsanawiyah (MTs) Negeri dipilih secara acak 3 MTs yang akan dijadikan tempat penelitian. Selanjutnya pada tiap-tiap MTs yang terpilih, secara acak melalui pengundian dipilih dua kelas untuk dijadikan kelompok eksperimen 1 dan eksperimen 2, yaitu siswa kelas VII A pada MTs Negeri Pedan, siswa kelas VII A pada MTs Negeri Cawas, dan siswa kelas VII B pada MTs Negeri Gantiwarno sebagai kelompok eksperimen 1, serta siswa kelas VII B MTs Negeri Pedan, siswa kelas VII B MTs Negeri Cawas, dan siswa kelas VII A MTs Negeri Gantiwarno sebagai kelompok eksperimen 2. Banyak anggota sampel seluruhnya 227. Metode pengumpulan data adalah metode dokumentasi, angket dan tes. Instrumen penelitian adalah tes prestasi belajar matematika sejumlah 25 butir soal dan angket aktivitas belajar siswa sejumlah 30 butir soal. Sebelum digunakan untuk pengambilan data, instrumen tes prestasi dan angket aktivitas belajar siswa terlebih dahulu diujicobakan. Penilaian validitas isi instrument tes dan angket dilakukan oleh validator. Prasyarat uji analisis dilakukan uji normalitas dengan metode Lilliefors, uji homogenitas digunakan metode Barlett dengan statistik uji Chi Kuadrat, dan uji keseimbangan dengan uji t. Teknik analisis data menggunakan anava dua jalan dengan sel tak sama, dengan taraf signifikan 5 %. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) penggunaan pembelajaran dengan macromedia flash 8 menghasilkan prestasi yang sama dibanding dengan pembelajaran dengan powerpoint, hal ini ditunjukkan dengan hasil analisis bahwa Fa = 1,750 < 3,840 = Ftab (2) aktivitas belajar tinggi, sedang dan rendah memberikan hasil prestasi belajar siswa yang berbeda, dengan hasil analisis Fb = 7,135 > 3,000 = Ftab (3) di antara pembelajaran dengan menggunakan media macromedia flash 8 menghasilkan prestasi belajar yang sama dengan menggunakan powerpoint baik untuk siswa yang mempunyai aktivitas tinggi, sedang, maupun rendah, dengan hasil analisis Fab = 0,073 < 3,000 = Ftab. Dari uji lanjut pasca anava antar kolom diperoleh bahwa prestasi belajar matematika siswa dengan aktivitas belajar tinggi sama baiknya dengan prestasi belajar siswa dengan aktivitas belajar sedang, juga prestasi belajar siswa dengan aktivitas belajar sedang sama baiknya dengan prestasi belajar siswa dengan aktivitas belajar rendah, tetapi pada prestasi belajar siswa dengan aktivitas belajar tinggi lebih baik daripada prestasi belajar siswa dengan aktivitas belajar rendah.