Penggunaan metode cooperative integrated reading and composition (circ) untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada siswa kelas V SD Negeri Sampangan 26 Pasar Kliwon Surakarta tahun pelajaran 2010/2011

Oleh :
Endri Meylasari - K7107029 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman dengan menggunakan metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pada siswa kelas V SD Negeri Sampangan 26 Pasar Kliwon Surakarta. Variabel yang menjadi sasaran perubahan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah peningkatan kemampuan membaca pemahaman, sedangkan variabel tindakan yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas sebanyak 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu : perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Sebagai sampel adalah siswa kelas V SD Negeri Sampangan 26 Surakarta yang berjumlah 37 anak. Teknik pengumpulan data digunakan teknik observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data interaktif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran bahasa Indonesia melalui metode CIRC dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SD Negeri Sampangan 26. Hal ini terbukti pada kondisi awal sebelum dilaksanakan tindakan nilai rata-rata siswa 52,70 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 48,64%, siklus I nilai rata-rata kelas 70,86 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 75,67%, dan siklus II nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 76,51 dengan presentase ketuntasan klasikal sebesar 81,08%. Selain itu, kegiatan guru dan siswa yang diamati pada lembar observasi juga mengalami peningkatan yang signifikan. Hal ini dapat dibuktikan dengan hasil yang menyatakan bahwa kegiatan guru pada siklus I adalah 3,40 atau cukup dan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 3,78 atau tinggi. Sedangkan skor kegiatan siswa pada siklus I adalah 2,85 atau cukup dan meningkat menjadi 3,80 atau tinggi. Berdasarkan hasil wawancara yang telah dilaksanakan dinyatakan penelitian ini telah berhasil dengan baik. Hal ini disimpulkan bahwa siswa termotivasi dan senang terhadap metode CIRC. Dengan demikian, dapat diajukan suatu rekomendasi bahwa pembelajaran bahasa Indonesia dengan menggunakan metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada siswa kelas V SD Negeri Sampangan 26 Surakarta Tahun Pelajaran 2010/2011.