Peningkatan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Dengan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Pada Siswa Kelas Xi Sma Islam 1 Surakarta Tahun Ajaran 2009/2010 (Penelitian Tindakan Kelas)

Oleh :
Eva Murfiana D.P - K7406076 - Fak. KIP

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan Model Group Investigation (GI) dalam peningkatan prestasi belajar mata pelajaran akuntansi pada siswa kelas XI SMA Islam 1 Surakarta tahun ajaran 2009/2010. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (classroom action research) dengan menggunakan strategi siklus. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 2 SMA Islam 1 Surakarta yang berjumlah 29 siswa. Obyek penelitian pada penelitian tindakan ini adalah berbagai kegiatan yang terjadi di dalam kelas selama berlangsungnya proses pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan dengan kolaborasi antara peneliti, guru kelas dan melibatkan partisipasi siswa. Sumber data yang digunakan dalam penelitian tindakan ini antara lain informan, tempat atau lokasi, peristiwa, dokumen dan arsip. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, tes, dokumentasi dan angket. Prosedur penelitian meliputi tahap: (1) identifikasi masalah, (2) persiapan, (3) penyusunan rencana tindakan, (4) implementasi tindakan, (5) pengamatan, dan (6) penyusunan laporan. Proses penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan interpretasi, dan (4) analisis dan refleksi. Setiap siklus dilaksanakan dalam 3 kali pertemuan, alokasi waktu masing-masing pertemuan 5 x 40 menit. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan prestasi belajar melalui penerapan model pembelajaran Group Investigation (GI). Hal tersebut terefleksi dari beberapa indikator sebagai berikut: (1) Pada penerapan metode Group Investigation (GI) dalam pelajaran Akuntansi terdapat peningkatan. Hal tersebut ditunjukkan dengan adanya peningkatan pada siklus I sebesar 78,67% menjadi 86% pada siklus II. (2) Motivasi belajar siswa yang aktif dalam kelompok selama kegiatan berdiskusi berlangsung dalam pelajaran akuntansi juga mengalami peningkatan. Hal tersebut ditunjukkan dengan adanya peningkatan pada siklus I sebesar 77,70% menjadi 83,22% pada siklus II. (3) Partisipasi siswa yang aktif dalam mengemukakan pendapat dan mengajukan pertanyaan selama berdiskusi dalam pelajaran Akuntansi mengalami penimgkatan. Hal tersebut ditunjukkan dengan adanya peningkatan pada siklus I sebesar 67,59% menjadi 82,07% pada siklus II. (4) Adanya peningkatan prestasi belajar dalam pelajaran akuntansi. Hal tersebut ditunjukkan dengan adanya peningkatan pada siklus I sebesar 75,86% menjadi 93,10% pada siklus II. Peningkatan tersebut terjadi setelah guru melakukan beberapa upaya, antara lain: (1) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI), (2) Guru membuat suasana baru dalam menyampaikan materi yang dilakukan oleh siswa dengan cara diskusi dengan tim ahli dan menjelaskan di kelompok utama, (3) Guru melakukan evaluasi setelah pelaksanaan pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar berikutnya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI),dapat meningkatkan prestasi belajar akuntansi baik dari segi keaktifan maupun prestasi belajar.