Penerapan Pendekatan Pembelajaran Terpadu Kimia Berbasis Kewirausahaan/Chemoentrepreneurship (Cep) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar, Hasil Belajar, dan Motivasi Berwirausaha Siswa ( Sebuah PTK di SMK N 2 Purwodadi kelas XII TITL 1 Tahun 2010/2011 Ko

Oleh :
Setyo Rini - S810809222 -

Penelitian ini betujuan untuk mengetahui : (1). Pelaksanaan, (2). Peningkatan motivasi belajar, (3). Peningkatan hasil belajar, (4). Peningkatan motivasi berwirausaha, (5). Kendala-kendala yang dihadapi, (6). Penyelesaian masalah yang dihadapi pada pembelajaran terpadu kimia berbasis kewirausahaan/ chemoentrepreneurship (CEP) pada penyampaian materi kimia polimer. Desain penelitian yang digunakan mengacu pada Classroom Action Research (Penelitian Tindakan Kelas) dengan melibatkan 35 siswa SMK. Data dikumpulkan dengan menggunakan angket, tes, wawancara, dan catatan lapangan. Penilaian dilakukan dengan teknik pengamatan, tes tertulis, dan tes skala sikap.Penelitian ini terdiri dari 3 siklus, masing-masing siklus meliputi kegiatan perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Pelaksanaan pembelajaran ini terdiri tatap muka, diskusi kelompok, studi pustaka, perencanaan pembuatan produk, kegiatan laboratorium, dan tes tertulis. Berdasarkan hasil analisis data, temuan dan pembahasan pada penelitian ini, diperoleh nilai rata-rata motivasi belajar awal sebesar 69,29. Meningkat pada nilai rata-rata motivasi belajar siklus II sebesar 75,54. Pada siklus III meningkat menjadi sebesar 80,89. Nilai rata-rata hasil belajar kognitif siklus I sebesar 69,14. Pada siklus II 71,29. Pada siklus III sebesar 74,79. Ketuntasan belajar yang dicapai pada siklus I 68,57% meningkat pada siklus II 74,29% dan terjadi peningkatan lagi pada siklus III 94,29%. Nilai rata-rata motivasi berwirausaha awal sebesar 65,73. Pada akhir pembelajaran meningkat menjadi sebesar 75,79.Kendala yang dihadapi pada pelaksanaan penelitian ini berasal dari faktor siswa yang belum terbiasa melaksanakan model pembelajaran terpadu, kemampuan guru, sarana dan prasarana, kurangnya waktu yang tersedia untuk dapat melaksanakan pembelajaran sekaligus mengadakan pengamatan. Kendala yang ada diatasi dengan menerapkan penggunaan : (1). Media powerpoint untuk presentasi guru, (2). Metode diskusi kelompok dalam setiap penyelesaian tugas, (3). Pemberian tugas mandiri kepada siswa untuk dikerjakan di rumah pada materi yang dipadukan, (4). Pelaksanaan evaluasi proses dan hasil pada setiap siklus.Kata kunci : Chemoentrepreneurship, hasil belajar, kimia polimer, motivasi belajar, motivasi berwirausaha.