Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation dan Concept Attainment terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Ditinjau dari Minat Belajar pada Siswa Kelas X SMA Negeri di Kabupaten Wonogiri

Oleh :
Syamsu Ahmad Noor - S8108093 - Sekolah Pascasarjana

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya : 1) Pengaruh model pembelajaran Group Investigation dan Concept Attainment terhadap prestasi belajar Ekonomi. 2) Pengaruh minat belajar Ekonomi. 3) Interaksi pengaruh antara model pembelajaran dan minat belajar terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan di kelas X SMA Negeri di Kabupaten Wonogiri. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Eksperimental. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri di Kabupeten Wonogiri yang berjumlah 2.656 siswa, yang terdiri dari 12 SMA Negeri. Peneliti mengambil dua sekolah untuk dijadikan sampel dengan anggota sampel penelitian berjumlah 117 siswa, yang diambil dengan multi stage cluster random sampling. Jumlah tersebut berasal dari empat kelas yang mewakili dari X3 dan X5 SMA Negeri 1 Girimarto sebagai kelas eksperimen dan kelas X1 dan X6 SMA Negeri Slogohimo sebagai kelas control. Dalam penelitian ini terdapat dua variabel yang disebut variabel bebas (independent variable) dan variabel independen atribut serta satu variabel terikat (dependent variable). Variabel bebas : pembelajaran dengan model Group Investigation dan Concept attainment. Variabel independen atribut : minat belajar siswa. Variabel terikat adalah prestasi belajar Ekonomi. Dalam pengumpulan data menggunakan teknik tes. Kemudian dari data yang dikumpulkan diolah menggunakan analisis varians dua jalur 2x2. Hasil analisis data penelitian menyimpulkan bahwa : 1) Ada perbedaan pengaruh antara model pembelajaran Group Investigation dan Concept Attainment (F observasi > F tabel atau 112,46 > 3,93). 2) Ada perbedaan pengaruh antara siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dengan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah terhadap prestasi belajar Ekonomi (F observasi > F tabel atau 127,8 > 3,93). Ada pengaruh interaksi antara model pembelajaran dengan minat belajar siswa (F observasi > F tabel atau 45,77 > 3,93).