Improving The Students’ Abilty In Writing Descriptive Texts Through Collaborative Writing Technique (A Classroom Action Research At Grade Viii A Students Of Smp Negeri 1 Pelaihari, Tanah Laut Regency, South Kalimantan Province In The Academic Year Of 2010

Oleh :
Supiani - S89080902 - Sekolah Pascasarjana

Tujuan utama dari penelitian ini adalah (1) untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa dalam teks diskriptif di kelas VIII A SMP Negeri 1 Pelaihari melalui Teknik Menulis Kollaboratif; dan (2) untuk mengetahui kelebihan dan kelemahan pada implementasi dari teknik menulis kollaboratif dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa dalam teks diskriptif di kelas VIII A SMP Negeri1 Pelaihari. Penelitian tindakan kelas diterapkan di penelitian ini. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII A yang berjumlah 28 siswa di SMP Negeri 1 Pelaihari tahun pelajaran 2010/2011. Peneltian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus yang terdiri dari perencanaan, pengimplementasian, pengamatan, dan refleksi tindakan. Dalam mngumpulkan data, peneliti menggunakan data kuantitatif dan data kualitatif. Kuatitatif data diperoleh dari tes menulis yang dinilai oleh dua penilai. Tes menulis dinilai berdasarkan pada isi, organisasi, kosakata, struktur kalimat, dan penulisannya (pengejaan dan tanda baca). Data analisa kuantitatif digunakan untuk menganalisa pencapaian siswa sebelum dan sesudah siklus yang diimplentasikan melalui statistik deskriptif, menemukan nilai rata-rata atau nilai mean di tes dan peningkatan pada setiap nilai-nilainya. Sementara itu, data kualitatif diperoleh dari kuesioner, interview, dan observasi yang dilakukan sebelum dan setelah perlakuan. Kemudian dianalisa dengan menggunakan Metode Komparatif Konstan yang ditulis oleh Strauss dan Glasser terdiri dari: (1) membandingkan kejadian yang dapat diterapkan pada tiap kategori; (2) memadukan kategori dan cirri-cirinya; (3) membatasi lingkup teori; dan (4) menulis teori. Penemuan penelitian dideskripsikan sejalan dengan pernyataan masalah yaitu sebagai berikut: pertama, dengan menggunakan teknik menulis kolaboratif kemampuan siswa dalam menulis meningkat. Peningkatan tersebut dikarenakan mereka dapat mengikuti proses penulisan dengan baik yang meliputi enam langkah yaitu memunculkan ide/pra-menulis, mendraf, membaca, mengedit, mengkopi, dan mengevaluasi. Langkah tersebut membantu siswa untuk menghasilkan penulisan yang lebih baik. Disisi lain, teknik menulis kollaboratif memberikan banyak peningkatan bagi kemampuan siswa dalam menulis teks deskriptif. Ini dibuktikan dengan peningkatan secara siknifikan yang telihat dari hasil nilai rata-rata atau nilai mean siswa di siklus post tes 1 dan siklus post tes 2. Kedua, pengimplementasian teknik menulis kollaboratif dalam pengajaran menulis, sikap siswa pada pelajaran menulis berubah baik dan meningkatkan motivasi mereka juga. Demikan juga, mereka lebih aktif terlibat dalam kerja berpasangan dan situasi kelas menjadi hidup serta partispasi siswa meningkat di kelas menulis. Di proses belajar mengajarnya siswa tampak memiliki minat dan kesadaran diri dalam menulis. Ketiga, berdasarkan hasil penelitian ini ada kelebihan dan kelemahan teknik menulis kollaboratif. Kelebihanny: (1) teknik menulis kollaboratif dapat meningkatkan kemampuan siswa menulis karena mereka melakukannya secara berpasangan dengan teman sebangku dan setiap langkah penulisan membantu mereka untuk menulis lebih baik; (2) siswa telah termotivasi untuk belajar bahasa Inggris; (3) siswa memiliki percaya diri yang tinggi dan merasa senang karena mereka juga aktif terlibat dalam menulis berpasangan; dan (4) ini membangun kesadaran guru bahwa cara-cara yang bervariasi dapat digunakan dalam belajar mengajar bahasa Inggris. Disisi lain, kelemahannya yaitu: (1) siswa menghabiskan waktu lama untuk menyelesaikan setiap langkah proses penulisan di kelas; (2) kondisi kelas lebih ramai; dan (3) kadang-kadang salah satu pasangan memiliki pendapat atau argument yang berbeda dalam mengembangkan paragraph sehingga membuat situasi kerja lebih sulit dan produk penulisan jadi tidak baik. Berdasarkan pada hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan teknik menulis kollaboratif dapat meningkatkan kemampuan siswa menulis. Oleh karena itu, ini dapat direkomendasikan bahwa para guru dapat menerapkan teknik menulis kollaboratif di dalam pengajaran menulis. Kata Kunci: Teknik Menulis Kollaboratif, Teks Deskriptif, Kemampuan Menulis.