Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) dan Ekspositori Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Ilmu Sosial SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Ajaran 2010/ 2011

Oleh :
Winda Retnosari - K7407157 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas hasil prestasi belajar secara kuantitatif dari penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TAI dan model pembelajaran ekspositori untuk meningkatkan prestasi belajar akuntansi pada pokok bahasan laporan keuangan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Ilmu Sosial SMA Negeri 6 Surakarta tahun ajaran 2010/ 2011 yang berjumlah 147 siswa. Sampel diambil dari seluruh populasi yaitu terdiri dari 36 siswa kelas eksperimen dan 36 siswa kelas kontrol yang diambil dengan teknik random sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode dokumentasi untuk memperoleh nilai awal siswa dan metode tes untuk memperoleh nilai akhir prestasi belajar akuntansi siswa setelah diberi perlakuan. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes obyektif bentuk pilihan ganda. Teknik prasayarat analisis yang digunakan adalah uji normalitas dengan menggunakan uji Lilliefors dan uji homogenitas. Teknik untuk menguji hipotesis adalah uji-t dua pihak pada taraf signifikansi 5%. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan, metode TAI lebih efektif meningkatkan prestasi belajar akuntansi karena 92% siswa kelas eksperimen telah mencapai nilai ≥ 70 dengan rata-rata nilai 78,53. Sedangkan pada kelas kontrol dengan model pembelajaran ekspositori hanya 72% siswa yang mencapai nilai ≥ 70 dengan rata-rata nilai 71,86. Jadi, penerapan metode TAI lebih efektif sebesar 20% meningkatkan prestasi belajar siswa dibandingkan dengan model pembelajaran ekspositori. Hasil analisis data juga menunjukkan harga thitung sebesar sebesar 3,30 kemudian hasil tersebut dikonsultasikan dengan nilai ttabel dengan db=70, dan taraf signifikansi 5% sebesar 2,022, sehingga dapat diketahui bahwa nilai thitung > ttabel atau vii 3,30 > 2,022. Berdasarkan hasil analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa hipotesis, “penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) lebih efektif untuk meningkatkan prestasi belajar akuntansi dibandingkan dengan menggunakan model pembelajaran ekspositori pada pokok bahasan laporan keuangan siswa kelas XI Ilmu Sosial SMA Negeri 6 Surakarta tahun ajaran 2010/ 2011” teruji kebenarannya dan diterima.