Upaya Peningkatan Hasil Belajar Akuntansi Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad (Studen Teams Achievement Divisions) Pada Siswa Kelas Xi Is 2 Sma N 2 Surakarta Tahun Ajaran 2009/2010

Oleh :
Riris Rahmawati - K7406025 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) pada mata pelajaran akuntansi dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IS 2 SMA Negeri 2 Surakarta. Jenis penelitian yang dilakukan oleh peneliti adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Penelitian ini dilakukan dengan kolaborasi antara peneliti, guru kelas dan melibatkan partisipasi siswa. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IS 2 SMA Negeri 2 Surakarta tahun pelajaan 2009/2010, yang berjumlah 37 siswa. Teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui kegiatan berupa: (a) observasi, (b) wawancara, (c) tes, (d) dokumentasi. Prosedur penelitian melliputi tahap: (a) perencanaan tindakan, (b) pelaksanaan tindakan, (c) observasi dan interpretasi, (d) analisis dan refleksi. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini terbukti pada siklus I telah mencapai indikator kinerja lebih dari 70% siswa telah mencapai standar ketuntasan belajar minimal yaitu 65,00. Nilai rata-rata siswa setelah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) untuk ranah kognitif mengalami peningkatan sebesar 11,86 (rata-rata sebelum siklus I yaitu 64,78, rata-rata nilai siklus I 76,64). Pada siklus II jumlah siswa yang mencapai standar ketuntasan belajar minimal sebanyak 37 siswa atau 100% tuntas untuk ranah kognitifnya dengan nilai rata-rata sebesar 88,59. Dengan peningkatan nilai rata-rata sebesar 11,95 (rata-rata nilai siklus I 76,64, nilai rata-rata siklus II 88,59). Nilai rata-rata siswa setelah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) untuk ranah psikomotorik mengalami peningkatan angka sebesar 13,24 (rata-rata sebelum diterapkan STAD 54,19, rata-rata siklus I 67,43). Pada siklus II terjadi peningkatan nilai rata-rata sebesar 19,05 (rata-rata niali siklus I 67,43, rata-rata nilai siklus II 86,48). Minat siswa pun terhadap pelajaran akuntansi mengalami peningkatan hasil belajar ranah afektifnya, sebelum diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) 40,54% siswa yang cukup berminat dalam belajar akuntansi, 54,05% siswa berminat dan 5,41% siswa sangat berminat dalam mempelajari akuntansi, sedangkan setelah diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) terdapat 64,87% siswa berminat mempelajari akuntansi dan sisanya 35,13% siswa sangat berminat dalam mempelajari akuntansi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa.