Penggunaan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (Ctl) Untuk Meningkatkan Kemampuan Menghitung Soal Cerita Matematika Siswa Kelas V Di Sdn Kledung III Bandar Pacitan Tahun Ajaran 2010/2011

Oleh :
Dhian Nur Agustina Hardjono - X7108647 - Fak. KIP

Permasalahan pada penelitian ini adalah apakah pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan kemampuan menghitung matematika khususnya soal cerita siswa kelas V di SD Negeri Kledung III Bandar, Pacitan Tahun Ajaran 2010/2011. Tujuan penelitian ini untuk membuktikan bahwa pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan kemampuan menghitung soal cerita matematika siswa kelas V di SDN Kledung III Tahun ajaran 2010/2011. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Kledung III Kecamatan Bandar Kabupaten Pacitan dengan jumlah 22 siswa. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Setiap siklus ada 4 tahap, yaitu tahap perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan tehnik analisis model interaktif yang mencakup tiga kegiatan yaitu, mereduksi data, membuat display data, membuat simpulan atau verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan, bahwa melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan kemampuan menghitung soal cerita Matematika pada siswa kelas V SD Negeri Kledung III Tahun ajaran 2010/2011. Hal ini dapat dilihat dari hasil penelitian pada siklus I pertemuan 1 nilai rata-rata siswa adalah 53,64 dan pada pertemuan 2 adalah 62,27 sehingga perolehan rata-rata pada siklus I adalah 57,96 dengan prosentase 36,36% siswa yang mendapat nilai di atas KKM. Sedangkan pada siklus II nilai rata-rata siswa pada pertemuan 1 adalah 67,73 dan pertemuan 2 yaitu 75,46 sehingga jumlah rata-rata pada siklus II adalah 71,60 dengan prosentase 81,82% siswa yang mendapat nilai di atas KKM.