Eksperimentasi model pembelajaran kooperatif dengan pendekatan struktural “numbered heads together” pada pembelajaran matematika ditinjau dari kreativitas belajar matematika siswa (penelitian dilakukan di SMP Negeri 1 Banyudono tahun ajaran 2008/2009)

Oleh :
Fitria Sari Kusumastuti - K1304026 - Fak. KIP

Tujuan Penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui apakah penggunaan model pembelajaran matematika dengan pendekatan struktural “Numbered Heads Together” dapat menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada penggunaan model pembelajaran konvensional pada materi Aritmetika Sosial. (2) Untuk mengetahui apakah siswa dengan kreativitas belajar matematika tinggi memperoleh prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa dengan kreativitas belajar matematika sedang dan rendah dan siswa dengan kreativitas belajar matematika sedang memperoleh prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa dengan kreativitas belajar matematika rendah pada materi Aritmetika Sosial. (3) Untuk mengetahui manakah diantara model pembelajaran matematika dengan pendekatan struktural “Numbered Heads Together” dan model pembelajaran konvensional yang dapat menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik pada materi Aritmetika Sosial jika ditinjau dari kreativitas belajar matematika tinggi, kreativitas belajar matematika sedang dan kreativitas belajar matematika rendah. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Banyudono tahun ajaran 2008/2009, yang terdiri dari 6 kelas dengan banyaknya siswa 240. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 2 kelas dengan banyaknya siswa kedua kelas tersebut adalah 80 siswa. Pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling. Uji coba instrumen dilaksanakan di SMP Negeri 1 Teras. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi yang berupa data nilai matematika pada Ujian Tengah Semester I Kelas VII tahun pelajaran 2008/2009. Metode angket untuk data kreativitas belajar siswa dan metode tes untuk data prestasi belajar matematika siswa pada materi Aritmetika Sosial. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: (1) Penggunaan model pembelajaran matematika dengan pendekatan struktural “Numbered Heads Together” dapat menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada penggunaan model pembelajaran konvensional pada materi Aritmetika Sosial (Fa = 4,875 > 3,972 = Ftabel pada taraf signifikansi 5%). (2) Tidak terdapat perbedaan prestasi belajar antara siswa dengan kreativitas belajar matematika tinggi, kreativitas belajar matematika sedang dan kreativitas belajar matematika rendah pada materi Aritmetika Sosial (Fb = 0,060 < 3,122 = Ftabel pada taraf signifikansi 5%). (3) Model pembelajaran matematika dengan pendekatan struktural “Numbered Heads Together” lebih baik daripada model pembelajaran konvensional pada setiap kategori kreativitas belajar matematika siswa (Fab = 0,037< 3,122 = Ftabel pada taraf signifikansi 5%).