Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Denganmetode Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (Nht) pada Materi Operasi Hitung Aljabar Ditinjau dari Kemampuan Awal Siswa (Penelitian Dilakukan di SMP Negeri 8 Surakarta Tahun Ajaran 2009/2010

Oleh :
Aprianingsih - K1305025 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui apakah pembelajaran matematika dengan metode pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik dari pada metode pembelajaran konvensional pada materi operasi hitung aljabar. (2) Untuk mengetahui apakah siswa dengan kemampuan awal lebih tinggi menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa dengan kemampuan awal yang lebih rendah pada materi operasi hitung aljabar. (3) Untuk mengetahui apakah terdapat interaksi yang signifikan antara metode pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dan kemampuan awal siswa terhadap prestasi belajar matematika pada materi operasi hitung aljabar. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimental semu. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 8 Surakarta tahun ajaran 2009/2010 sebanyak 214 siswa yang terbagi dalam 6 kelas. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 2 kelas dengan jumlah siswa kedua kelas tersebut adalah 70 siswa. Pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling. Uji coba instrumen dilaksanakan di SMP Negeri 8 Surakarta. Metode pengambilan data yang digunakan adalah metode dokumentasi yang berupa data nilai matematika pada Mid Semester I Kelas VII tahun ajaran 2009/2010 untuk data kemampuan awal siswa dan metode tes untuk data prestasi belajar matematika siswa pada materi operasi hitung aljabar. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Sebagai persyaratan analisis yaitu populasi berdistribusi normal menggunakan uji Lilliefors dan populasi mempunyai variansi yang sama (homogen) menggunakan metode Bartlett. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: (1) Tidak terdapat perbedaan prestasi belajar matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dan siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode pembelajaran konvensional (Fobs = 0.4733 < 4.00 = Ftabel pada taraf signifikansi 5%). (2) Ada perbedaan prestasi belajar antara siswa yang kemampuan awal lebih tinggi dengan siswa yang kemampuan awalnya lebih rendah (Fobs = 15.5607> 3.15 = Ftabel pada taraf signifikansi 5%). Siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi mempunyai prestasi belajar yang lebih baik dibandingkan siswa yang mempunyai kemampuan awal sedang. Siswa yang memiliki kemampuan awal sedang mempunyai prestasi belajar yang lebih baik dibandingkan siswa yang mempunyai kemampuan awal rendah. Siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi mempunyai prestasi belajar yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mempunyai kemampuan awal rendah. (3) Tidak terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan kemampuan awal siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa pada materi operasi hitung aljabar (Fobs = 0.1107 < 3.158 = Ftabel pada taraf signifikansi 5%).