Pembelajaran Fisika Dengan Metode Demonstrasi Melalui Quantum Learning Dan Ketrampilan Proses Ditinjau Dari Keaktifan Siswa Di SMP

Oleh :
Titik Nur Aini - K2306037 - Fak. KIP

ABSTRAK Titik Nur Aini. PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN METODE DEMONSTRASI MELALUI QUANTUM LEARNING DAN KETRAMPILAN PROSES DITINJAU DARI TINGKAT KEAKTIFAN SISWA DI SMP. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, November 2010. Tujuan penelitian untuk mengetahui ada atau tidak adanya: (1) perbedaan pengaruh antara pembelajaran dengan metode demonstrasi melalui pendekatan Quantum Learning dan pendekatan keterampilan proses terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa, (2) perbedaan pengaruh antara keaktifan siswa kategori tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa, (3) interaksi pengaruh antara penggunaan pendekatan pembelajaran dengan keaktifan siswa terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa. Peneliti menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2 x 2. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 18 Surakarta. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP Negeri 18 Surakarta Tahun Ajaran 2009/2010 yang terdiri dari 6 kelas, yaitu kelas VIIIA sampai dengan kelas VIIIF. Sample diambil menggunakan cluster random sampling dari populasi sehingga diperoleh 36 siswa kelas eksperimen VIIIc dan 32 siswa kelas kontrol VIIID. Teknik dokumentasi digunakan untuk memperoleh data keadaan awal siswa, sedangkan teknik angket untuk mendapatkan data keaktifan siswa dan teknik tes untuk memperoleh data kemampuan kognitif Fisika siswa. Data yang ada dianalisis menggunakan anava dua jalan dengan isi sel tak sama pada taraf signifikansi 5% dan uji lanjut dengan teknik komparasi ganda metode Scheffe untuk mengetahui signifikansi rerata penelitian. Peneliti menyimpulkan bahwa: (1) Ada perbedaan pengaruh antara pembelajaran dengan metode demonstrasi melalui pendekatan Quantum Learning dan pendekatan keterampilan proses terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa (FA= 8,18 > F0.05; 1.64 = 3,99). Dari Uji Komparasi ganda diperoleh hasil bahwa metode demonstrasi melalui pendekatan Quantum Learning memberikan pengaruh yang lebih baik dibanding dengan pendekatan keterampilan proses terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa , (2) Ada perbedaan pengaruh antara keaktifan siswa kategori tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa (FB = 23,14 > F0.05; 1.64= 3,99). Dari uji komparasi ganda diperoleh hasil bahwa siswa yang mempunyai keaktifan kategori tinggi mempunyai kemampuan kognitif Fisika yang lebih baik daripada siswa yang memiliki keaktifan kategori rendah , (3) Tidak ada interaksi pengaruh antara penggunaan pendekatan pembelajaran dengan keaktifan siswa terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa (FAB= 0,63 > F0.05; 1.64 = 3,99). Jadi antara pendekatan pembelajaran dan keaktifan siswa mempunyai pengaruh sendiri-sendiri terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa. ABSTRACT Titik Nur Aini. PHYSICS LEARNING USING DEMONSTRATION METHOD WITH QUANTUM LEARNING AND PROCESS SKILL APPROACH VIEWED VIEWED FROM THE STUDENTS’ ACTIVITY AT JUNIOR HIGH SCHOOL. Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty , Sebelas Maret University, November 2010. The aim of research is to find out that there is or there is not: The difference of influence between using demonstration method with Quantum Learning approach and process skill approach toward the student’s physics cognitive ability, (2) The difference of influence between high and low category of student’s activities to student’s cognitive ability in physics, (3) The interaction of the influence between using of learning approach and student’s activities toward the students’ cognitive ability in physics. The researcher uses an experimental method with 2 x 2 factorial design. The place of this research is in Junior High School 18 Surakarta. This population of research is all students in eighth grade of Junior High School 18 Surakarta in the school year of 2009/2010, which is consists of 6 classes, class VIIIA until VIIIF. Sample is taken by cluster random sampling technique from population therefore founded 36 students experiment class VIIIC and 32 students control class VIIID. Documentation technique is used to obtain the data of student’s early capability score, questionnaire technique to obtain the data of student’s activities and test to obtain the data of student’s Physics cognitive ability. The data is analyzed by Anava with different cell at level of signification 5% and advanced analyze by Scheffe multiple comparison method to find out research mean significance. The researcher conclude that: There is different effect between using demonstration method with Quantum Learning approach and process skill approach toward the student’s physics cognitive ability (FA= 8,18 > F0.05; 1.64 = 3,99). Based on the multiple comparison method that using Quantum Learning approach gives a better effect on student’s cognitive capability than the process skill approach , (2) There is difference of influence between high and low category of student’s activities to student’s cognitive capability (FB = 23,14 > F0.05; 1.64= 3,99). Based on the multiple comparison method that students who have high category of activities has the cognitive capability of Physics better than students who have low category of activities , (3) There is not interaction of influence between using of learning approach and student’s activities to student’s physics cognitive capability (FAB= 0,63 > F0.05; 1.64 = 3,99). So between learning approach and student’s activities have their own influence to student’s cognitive capability. .