Abstrak


Penerapan pembelajaran model portofolio dalam meningkatkan kompetensi pemahaman pelaksanaan Demokrasi mata pelajaran pkn (pendidikan kewarganegaraan) pada siswa kelas viiia SMP Negeri 1 Purwareja Klampok Kabupaten Banjarnegara ( Penelitian Pada Sis


Oleh :
Lidya Sujiah - S.81050500 - Pascasarjana

ABSTRAK Lidya Sujiah. 2010. Penerapan PEMBELAJARAN MODEL PORTOFOLIO Dalam Meningkatkan Kompetensi Pemahaman Pelaksanaan Demokrasi Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Pada Siswa Kelas VIII-A SMP Negeri 1 Purwareja Klampok Kabupaten Banjarnegara Tahun 2009/2010. Tesis, Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, 2010. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktifitas guru, siswa, dan proses pembelajaran dengan menerapkan model portofolio pada pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Purwareja Klampok Kabupaten Banjarnegara pada Semester Genap Tahun Ajaran 2009/2010. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan obyek penelitian siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Purwareja Klampok. Data dikumpulkan melalui observasi, kajian dokumen dan analisis diskriptif kualitatif. Untuk memberikan makna keberhasilan tindakan maka digunakan kriteria relatif yaitu tindakan yang dinyatakan berhasil apabila terjadi peningkatan dari proses pembelajaran sebelumnya. Penelitian ini dilaksanakan selama tiga kali putaran (siklus) dan dilakukan penyempurnaan strategi pembelajaran dalam setiap siklusnya. Dilihat dari aspek pendidikan, model pembelajaran portofolio mengutamakan pengalaman, kontekstualisasi dan pengetahuan di luar kelas. Model pembelajaran Portofolio memberikan bukti (evidence) otentik siswa sebagai hasil pembelajaran sehingga guru dapat memberikan penilaian terhadap bukti-bukti tersebut. Begitu halnya dengan siswa, mereka dapat memberikan penilaian sendiri terhadap hasil belajarnya. Hasil analisis penelitian di SMP Negeri 1 Purwareja Klampok Kabupaten Banjarnegara Tahun Ajaran 2009/2010 menunjukkan bahwa pembelajaran dengan model portofolio ini dapat meningkatkan aktifitas guru, siswa, proses pembelajaran serta respon kepedulian siswa terhadap lingkungan. Oleh karena itu model pembelajaran portofolio hendaknya sebagai variasi model pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaran (PKn) yang menuntut pembentukan kepribadian yang lebih terfokus pada pembentukan sikap (afektif) serta pembiasaan (psikomotorik) disamping pengayaan pengetahuan (kognitif). ABSTRACT Lidya Sujiah. 2010. Application of Portfolio Learning Model on Understanding Implementation Democracy of Citizenship Education improvement for VIII-A grade students at SMP Negeri 1 Purwareja Klampok, Banjarnegara, 2009-2010. A thesis for Post Graduate Program Universitas Sebelas Maret, Surakarta, 2010. Research was conducted to improve teachers, students and education process by applying portfolio learning model on Citizenship Education study (PKn). The research target are VIII-A grade students at SMP Negeri 1 Purwareja Klampok, Banjarnegara on even semester year 2009/2010. The research is a kind of ”Class Action Research” with research’s object was VIII-A grade students of SMP Negeri 1 Purwareja Klampok. Data was collected through observation, document analysis and qualitative descriptive analysis. Relative criteria used to determine the action result of the research.An action determined to be successful if there were improvement on learning process, compared to previous process. As observed from education perspective, Portfolio Learning Model was primarily on experience, contextual and common knowledge outside the class. The learning model gives authentic evidence from students as result of learning process so that teachers will be able to give evaluation derived from the evidences. Also for the students, they are able to give an own evaluation. As the result of the conducted research at SMP Negeri 1 Purwareja Klampok, Banjarnegara year 2009/2010 showing that learning process using the Portfolio Model could improve teachers, students, learning process and student’s environment response. For these reason, portfolio learning model should became an option for learning process on Citizenship Education. Considering that the study need a focused personal character building on affective aspect and psychomotoric aspect, beside cognitive aspect.