Hubungan antara persepsi mahasiswa tentang penguasaan materi dan metode pembelajaran dosen dengan prestasi belajar mahasiswa (DIII kebidanan stikes a. Yani Yogyakarta)

Oleh :
Vivian Nanny Lia Dewi - S541008117 - Sekolah Pascasarjana

Menghadapi tuntutan kebutuhan dan globalisasi dibutuhkan tenaga bidan yang kompeten dalam memberikan pelayanan kebidanan.Untuk mewujudkan hal tersebut, diperlukan institusi pendidikan kebidanan yang mampu menyelenggarakan proses pembelajaran yang tepat agar mahasiswa memperoleh prestasi belajar yang optimal. Banyaknya jumlah mahasiswa yang gagal disebabkan oleh beberapa faktor antara lain: faktor mahasiswa, faktor organisasi, faktor dosen dan faktor lingkungan. Hal ini menimbulkan keprihatinan bagi pengelola pendidikan, apakah mahasiswanya kurang motivasi untuk belajar atau dosennya kurang mampu menyampaikan materi secara tepat dan kurang mampu menguasai materi dalam proses belajar mengajar. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis hubungan antara persepsi mahasiswa tentang penguasaan materi dan metode pembelajaran dosen dengan prestasi belajar mahasiswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan crossectional.Penelitian dilaksanakan di STIkes A.Yani Yogyakarta dengan Sampel 154 orang semester VI. Teknik sampling yang digunakan adalah Cluster random sampling. Pengolahan data menggunakan tehnik analisis Kendall Tau dan Regresi Linier Berganda. Hasil penelitian menunjukkan hubungan penguasaan materi dosen dengan prestasi belajar mahasiswa mempunyai nilai signifikansi sebesar 0,013. Metode pembelajaran dosen dengan prestasi belajar mahasiswa mempunyai nilai signifikansi sebesar 0.009. Hubungan penguasaan materi dan metode pembelajaran dosen dengan prestasi belajar mahasiswa mempunyai nilai signifikansi sebesar 0,003. Kesimpulan dari penelitian ini adalah ada hubungan positif yang signifikan antara persepsi mahasiswa tentang penguasaan materi dosen dengan prestasi belajar mahasiswa Ada hubungan positif yang signifikan antara persepsi mahasiswa tentang metode pembelajaran dosen dengan prestasi belajar mahasiswa. Penguasaan materi dan metode pembelajaran dosen mempunyai hubungan positif yang signifikan dengan prestasi belajar mahasiswa. To face of demand need and globalisation have be needed competence midwife energy to give midwifery service . For this aim, have been needed midwife educate institution to able to support of education process correctly to get optimal prestation of study. A lot of the student fail because of many factors, e.g student’s factor, organisation’s factor, lecturer’s factor and invironment’s factor. This case appear serious concern to the educator wheter the student less of motivation for study or the lacturer not able to give material’s study correctly and uncompetence in mastering the matery due to study process. The aim of this study was to analyze corelation between Corelation Between Student Perception About Lecturer Mastery in Materials Study and Learning Method with Student’s Achievement of DIII Midwifery Study Programe. Research design is Quantitative with cross sectional approach. The location in STIkes A.Yani Yogyakarta with sample is 154 of sixth semester students. Sampling technique use Cluster random sampling. Hypothesis analysis use Kendall Tau dan Kendall W Test. The result of research shows corelation between lecturer mastery of materials study and students achievement have a significant value 0,013. The corelation between The learning method and students achievement have a significant value 0,009. The corelation between Corelation Between Student Perception About Lecturer Mastery in Materials Study and Learning Method with Student’s Achievement have a significant value 0,003. The conclusion of research shows corelation between lecturer mastery of materials study had a significant influence on students achievement. The corelation between The learning method had a significant influence on students achievement. The corelation between Corelation Between Student Perception About Lecturer Mastery in Materials Study and Learning Method had a significant influence on students achievement.