Studi Komparasi Metode Student Teams Achievement Divisions (Stad) dan Teams Games Tournament (Tgt) terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Pokok Sistem Periodik Unsur Kelas X Semester 1 SMA Negeri 6 Purworejo Tahun Pelajaran 2011/ 2012

Oleh :
Dwi Hesty Kristyaningrum - K3307003 - Fak. KIP

Dwi Hesty Kristyaningrum. STUDI KOMPARASI METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATERI SISTEM PERIODIK UNSUR KELAS X SEMESTER 1 SMA NEGERI 6 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Desember 2011. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) perbedaan prestasi belajar siswa aspek kognitif antara penggunaan metode STAD dan TGT pada materi pokok Sistem Periodik Unsur (2) perbedaan prestasi belajar siswa aspek afektif antara penggunaan metode STAD dan TGT pada materi pokok Sistem Periodik Unsur. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan Randomized Pretest-Posttest Comparison Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X semester I SMA Negeri 6 Purworejo tahun pelajaran 2011/2012 yang terdiri dari 6 kelas. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 2 kelas, yaitu kelas X-6 sebagai kelas eksperimen I (STAD) dan kelas X-5 sebagai kelas eksperimen II (TGT). Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling. Teknik Pengumpulan data digunakan dengan metode tes untuk data prestasi belajar siswa aspek kognitif dan metode angket untuk aspek afektif. Teknik analisis data untuk pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan Uji t dua pihak. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa : (1) terdapat perbedaan prestasi belajar aspek kognitif siswa antara penggunaan metode STAD dan metode TGT pada materi pokok Sistem Periodik Unsur. Hal ini ditunjukkan oleh selisih rata-rata nilai pretest-posttest untuk kelas STAD sebesar 48,400 sedangkan pada kelas eksperimen TGT adalah 54,438 dan hasil perhitungan uji t-dua pihak dengan taraf signifikansi 0,05. Dimana hasil uji t-dua pihak untuk prestasi belajar kognitif diperoleh thitung < -t(0,975;60) (-2,211 < -2,000). (2) terdapat perbedaan prestasi belajar aspek afektif siswa antara penggunaan metode STAD dan metode TGT pada materi pokok Sistem Periodik Unsur. Hal ini ditunjukkan oleh rata-rata nilai untuk kelas ekperimen STAD sebesar 84,133 sedangkan untuk kelas eksperimen TGT sebesar 87,969 dan hasil perhitungan uji t-dua pihak dengan taraf signifikansi 0,05. Dimana hasil uji t-dua pihak untuk prestasi belajar afektif diperoleh thitung < -t(0,975;60) (-3,047 < -2,000).