Pembelajaran Kimia Dengan Contextual Teaching And Learning (Ctl) Menggunakan Metode Eksperimen Dan Pemberian Tugas Ditinjau Dari Sikap Ilmiah Dan Minat Belajar Siswa (Studi Kasus Pembelajaran Kimia Pokok Bahasan Koloid pada Siswa Kelas XI Semester Genap S

Oleh :
Evy Nurvitasari - S831008019 - Sekolah Pascasarjana

Evy Nurvitasari. S831008019. 2012. “Pembelajaran Kimia dengan Contextual Teaching and Learning (CTL) Menggunakan Metode Eksperimen dan Pemberian Tugas Ditinjau dari Sikap Ilmiah dan Minat Belajar Siswa” (Studi Kasus Pembelajaran Kimia Pokok Bahasan Koloid pada Siswa Kelas XI Semester Genap SMA Muhammadiyah 1 Klaten Tahun Pelajaran 2010/2011). Pembimbing 1: Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd., Pembimbing II: Dr. M. Masykuri M.Si. Tesis, Surakarta: Program Studi Pendidikan Sains Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kimia dengan Contextual Teaching and Learning (CTL) menggunakan metode eksperimen dan pemberian tugas ditinjau dari sikap ilmiah dan minat belajar siswa, dan interaksi masing-masing variabel terhadap prestasi belajar. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 1 Klaten tahun pelajaran 2010/2011, sebanyak 6 kelas. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling, sejumlah 4 kelas, kelas XI IPA3 dan XI IPA4 menggunakan metode pemberian tugas, kelas XI IPA5 dan XI IPA6 menggunakan metode eksperimen. Teknik pengumpulan data prestasi belajar kognitif menggunakan metode tes, sedangkan data prestasi belajar afektif, sikap ilmiah dan minat belajar siswa menggunakan metode angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi tiga jalan dengan desain faktorial 2x2x2 dengan sel tak sama. Berdasarkan hasil pengolahan data, disimpulkan: 1) terdapat pengaruh penggunaan pembelajaran CTL menggunakan metode eksperimen dan pemberian tugas terhadap prestasi belajar kognitif, dengan metode eksperimen lebih baik daripada metode pemberian tugas, 2) terdapat pengaruh sikap ilmiah terhadap prestasi belajar kognitif, dengan siswa yang mempunyai sikap ilmiah tinggi prestasi kognitifnya lebih baik daripada siswa yang sikap ilmiahnya rendah, 3) terdapat pengaruh minat belajar siswa terhadap prestasi belajar kognitif, siswa yang mempunyai minat belajar tinggi prestasi belajarnya lebih baik daripada siswa yang minat belajarnya rendah, 4) tidak terdapat interaksi antara pembelajaran CTL menggunakan metode eksperimen dan pemberian tugas dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar kognitif, 5) terdapat interaksi antara pembelajaran CTL menggunakan metode eksperimen dan pemberian tugas dengan minat belajar siswa terhadap prestasi belajar kognitif, interaksi terjadi pada minat belajar tinggi, 6) tidak terdapat interaksi antara sikap ilmiah dan minat belajar siswa terhadap prestasi belajar kognitif, 7) Tidak terdapat interaksi antara pembelajaran CTL menggunakan metode eksperimen dan pemberian tugas, sikap ilmiah, dan minat belajar siswa terhadap prestasi belajar kognitif. Kata kunci: pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL), eksperimen, pemberian tugas, sikap ilmiah, minat belajar, prestasi belajar siswa, koloid.