Pembelajaran Kimia Menggunakan Metode Stad (Studentteams Achievement Divisions) Dengan Eksperimen Laboratorium Dan Eksperimen Virtual Ditinjau Dari Sikap Ilmiah Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Pokok Asam, Basa Dan Garam Kelas Vii Smp

Oleh :
Magdalena Dwi Setyani - K3307006 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) pengaruh pembelajaran kimia menggunakan STAD (Student Teams Achievement Divisions) dengan metode eksperimen laboratorium dan eksperimen virtual terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Asam, Basa dan Garam, 2) pengaruh sikap ilmiah siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Asam, Basa dan Garam, 3) interaksi antara pembelajaran kimia menggunakan STAD (Student Teams Achievement Divisions) metode eksperimen laboratorium dan eksperimen virtual dengan sikap ilmiah siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Asam, Basa, dan Garam. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2x2.Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII semester ganjil SMP Negeri 1 Jaten Tahun Pelajaran 2011/2012. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling dari 6 kelas diambil 2 kelas, yaitu kelas VIIEsebagai kelas eksperimen I (STAD eksperimen laboratorium) dan kelas VIIF sebagai kelas eksperimen II (STAD eksperimen virtual). Teknik pengumpulan data prestasi kognitif menggunakan metode test, sedangkan prestasi belajar afektif dan sikap ilmiah siswa menggunakan metode angket. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) terdapat pengaruh metode pembelajaran STAD eksperimen laboratorium dan virtual pada prestasi kognitif maupun afektif siswa. Pada prestasi kognitif diperoleh Fobs = 4,393 > Ftabel = 4,00 sedangkan prestasi afektifdiperoleh Fobs = 13,806 > Ftabel = 4,00, sehingga metode STAD eksperimen laboratorium memberikan prestasi belajaryang lebih baik daripada metode STAD eksperimen virtual, 2) tidak terdapat pengaruh sikap ilmiah tinggi dan rendah terhadap prestasi kognitif, diperoleh Fobs = 1,957 < Ftabel = 4,00. Sedangkan untuk prestasi afektif diperoleh terdapat pengaruh antara sikap ilmiah tinggi dan rendah, diperoleh Fobs = 18,054 > Ftabel = 4,00. 3) terdapat interaksi antara metode pembelajaran STAD dan sikap ilmiah terhadap prestasi kognitif, diperoleh Fobs = 4,754 > Ftabel = 4,00. Sedangkan untuk prestasi afektif diperoleh tidak terdapat interaksi antara metode pembelajaran STAD dan sikap ilmiah, diperoleh Fobs = 0,025 < Ftabel = 4,00. Kata Kunci : STAD(Student Teams Achievement Divisions), Eksperimen Laboratorium, Eksperimen Virtual, Prestasi Belajar