Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi Melalui Pendekatan Kontekstual Pada Siswa Kelas Iv Sd Negeri Ii Sumberagung Kecamatan Batuwarno Kabupaten Wonogiri Tahun Ajaran 2010/2011 (Penelitian Tindakan Kelas)

Oleh :
Evyana Dianingrum - K1207014 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah: (1) meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis deskripsi pada siswa kelas IV SD Negeri II Sumberagung melalui pendekatan kontekstual; (2) meningkatkan hasil pembelajaran menulis deskripsi pada siswa kelas IV SD Negeri II Sumberagung melalui pendekatan kontekstual. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan di SD Negeri II Sumberagung dengan subjek siswa kelas IV yang berjumlah 17 siswa dan guru Bahasa Indonesia kelas IV. Sumber data yang digunakan yaitu: tempat dan peristiwa, informan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, tes, wawancara, dan analisis dokumen. Uji validitas data menggunakan triangulasi metode dan triangulasi sumber (triangulasi data). Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah teknik deskriptif komparatif dan teknik analisis kritis. Proses penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus dan masing-masing siklus meliputi empat tahap, yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi dan interpretasi, serta tahap analisis dan refleksi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kualitas proses dan hasil pembelajaran menulis deskripsi melalui pendekatan kontekstual pada siswa kelas IV SD Negeri II Sumberagung. Peningkatan kualitas proses ditunjukkan dari adanya peningkatan aktivitas siswa selama kegiatan pembelajaran, meliputi: (1) Keaktifan siswa pada saat apersepsi, 41% pada siklus I, 65% pada siklus II, dan 76% pada siklus III; (2) Perhatian siswa terhadap guru, 47% pada siklus I, 65% pada siklus II, dan 76% pada siklus III; (3) Perhatian siswa terhadap pemodelan, 35% pada siklus I, 59% pada siklus II, dan 76% pada siklus III; (4) Keaktifan siswa dalam kerjasama/diskusi, sebesar 41% pada siklus I, 53% pada siklus II, dan 82% pada siklus III; (5) Kesungguhan siswa dalam mengerjakan tugas, 53% pada siklus I, 71% pada siklus II, dan 76% pada siklus III. Peningkatan hasil pembelajaran menulis deskripsi dapat dilihat dari meningkatnya jumlah siswa yang mampu menulis deskripsi atau siswa yang mencapai nilai ≥ 67, yakni: pada siklus I sebesar 53% atau 9 siswa; pada siklus II sebesar 71% atau 12 siswa; dan pada siklus III sebesar 82% atau 14 siswa.