Eksperimen model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement division (stad) dengan metode problem solving pada materi sistem persamaan linear dua variabel ditinjau dari sikap siswa terhadap matematika kelas VIII SMP Negeri di Kabupaten Tegal

Oleh :
Wikan Budi Utami - S85100805 - Sekolah Pascasarjana

Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui diantara model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode problem solving, model pembelajaran kooperatif tipe STAD tanpa metode problem solving dan pembelajaran konvensional, mana yang memberikan prestasi yang lebih baik, (2) Untuk mengetahui diantara siswa dengan sikap tinggi, sedang dan rendah, mana yang memiliki prestasi yang lebih baik, (3) Untuk mengetahui diantara model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode problem solving, model pembelajaran kooperatif tipe STAD tanpa metode problem solving dan pembelajaran konvensional, mana yang memberikan prestasi yang lebih baik terhadap siswa dengan sikap tinggi, sedang dan rendah, (4) Untuk mengetahui pada masing-masing kategori sikap (tinggi, sedang dan rendah), mana yang memiliki prestasi belajar yang lebih baik dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode problem solving, model pembelajaran kooperatif tipe STAD tanpa metode problem solving atau pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan disain faktorial 3×3, terdiri dari 2 variabel bebas yaitu model pembelajaran dan sikap siswa terhadap matematika serta 1 variabel terikat yaitu prestasi belajar matematika. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri di Kabupaten Tegal. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik stratified cluster random sampling. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah dokumen sekolah, tes kemampuan awal, angket sikap siswa terhadap matematika dan tes prestasi belajar matematika. Teknik analisis data yang dilakukan, yaitu uji keseimbangan (uji anava satu jalan dengan sel tak sama), uji prasyarat (uji normalitas dan uji homogenitas) dan uji hipotesis (uji anava dua jalan dengan sel tak sama. Berdasarkan analisis data disimpulkan (1) model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode Problem Solving menghasilkan prestasi yang lebih baik daripada model pembelajaran kooperatif tipe STAD tanpa metode Problem Solving pada materi sistem persamaan linear dua variabel, model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode Problem Solving menghasilkan prestasi yang lebih baik daripada pembelajaran konvensional pada materi sistem persamaan linear dua variabel dan Model pembelajaran kooperatif tipe STAD tanpa metode Problem Solving menghasilkan prestasi yang lebih baik daripada pembelajaran konvensional pada materi sistem persamaan linear dua variabel, (2) Prestasi belajar matematika siswa dengan sikap tinggi terhadap matematika lebih baik daripada siswa dengan sikap sedang terhadap matematika pada materi sistem persamaan linear dua variabel, prestasi belajar matematika siswa dengan sikap tinggi terhadap matematika lebih baik daripada siswa dengan sikap rendah terhadap matematika pada materi sistem persamaan linear dua variabel, prestasi belajar matematika siswa dengan sikap sedang terhadap matematika lebih baik daripada siswa dengan sikap rendah terhadap matematika pada materi sistem persamaan linear dua variabel, (3) Pada siswa dengan sikap tinggi memiliki prestasi yang lebih baik daripada siswa dengan sikap sedang atau rendah baik pada penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan problem solving, model pembelajaran koperatif tipe STAD tanpa metode problem solving ataupun pembelajaran konvensional, (4) Pada model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode problem solving memberikan prestasi yang lebih baik pada siswa dengan sikap tinggi, sedang dan rendah daripada siswa yang diberi model pembelajaran kooperatif tipe STAD tanpa metode problem solving atau pembelajaran konvensional. This study aims (1) To determine the type of cooperative learning among STAD model with problem solving method, cooperative learning model without any type STAD method of problem solving and conventional learning, which gives better performance, (2) To determine attitudes among students with high, medium and low, which one has better performance, (3) To determine the type of each models (cooperative learning among STAD model with problem solving method, cooperative learning model without any type STAD method of problem solving and conventional learning), which gives a better performance attitudes toward students with high, medium and low, (4) To determine the attitude of each category (high, medium and low), which one has better learning performance by using a model of type STAD cooperative learning with problem solving methods, models without any type STAD cooperative learning methods of problem solving or conventional learning. This study is a quasi-experimental study with a 3 × 3 factorial design, consisting of two independent variables. They are the model of learning and students' attitudes toward mathematics, and a dependent variable is student's achievement in mathematics. The study population was all students in grade VIII Junior High School in Tegal regency. Sampling was done by stratified cluster random sampling technique. Instruments used to collect data are a document school, early ability test, questionnaire students' attitudes toward math and math achievement tests. Data analysis techniques, namely the balance test (test ANAVA one way with the different cell), the prerequisite test (test for normality and homogeneity test) and test hypothesis (test ANAVA two ways with unequal cells). Based on data analysis can be concluded (1) Cooperative learning models Type STAD with Problem Solving method produces better performance than the models of cooperative learning models Type Student Teams Achievement (STAD) without Problem Solving method on the material linear equations system of two variables, cooperative learning model type STAD with Problem Solving method produces achievement better than conventional learning on material linear equations system in two variables and models of cooperative learning type STAD without Problem Solving method produces better performance than conventional learning the material linear equations system of two variables, (2) studying mathematics achievement of students with high attitude toward better math than students with medium attitudes towards mathematics was on the material linear equations system of two variables, mathematics learning achievement of students with high attitude towards mathematics better than students with low attitude towards mathematics on the material linear equations system of two variables, studied mathematics achievement of students with medium attitudes towards mathematics are better than students with low attitude towards mathematics on the material linear equations system of two variables, (3) students with a high attitude towards mathematics have a better achievement than students with either medium or low attitude on the use of models of type STAD cooperative learning with problem solving, cooperative learning model without any type STAD with problem solving method or conventional learning, (4) cooperative learning type STAD with the problem solving method with a high, medium and low attitude toward mathematics is better achievement than students with cooperative learning model without any type STAD with problem solving method or conventional learning or learning achievement of mathematics.