Studi komparasi hasil belajar biologi menggunakan mind map dan lks pada pembelajaran kooperatif students teams achievement divisions (stad) siswa Kelas Viii Smp Al-Hadi Sukoharjo Tahun Ajaran 2009/2010.

Oleh :
Sri Wahyuti - K4303009 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah: 1) mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif STAD dengan mind map terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran biologi, 2) mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif STAD dengan LKS terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran biologi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen semu. Populasi penelitiannya adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Islam Al-Hadi Sukoharjo tahun ajaran 2009/2010 yang terdiri dari lima kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan Purposive Sampling yaitu pengambilan sampel yang dilakukan dengan cara mengambil subyek bukan didasarkan atas strata, random atau daerah tetapi didasarkan atas adanya tujuan tertentu. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi nilai biologi pada ledger Biologi semester 1 untuk uji keseimbangan, teknik tes dilakukan untuk memperoleh nilai kognitif , teknik angket dan observasi dilakukan untuk memperoleh nilai afektif dan psikomotorik. Teknik analisa data yang pertama digunakan uji prasyarat analisis menggunakan metode Liliefors untuk uji normalitas, metode Bartlet untuk uji homogenitas dan uji F berpasangan untuk uji keseimbangan kemampuan awal. Kemudian dilanjutkan dengan uji anava satu jalan dan uji lanjut dengan uji komparansi ganda menggunakan uji Scheffe. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa 1) ada pengaruh pembelajaran kooperatif STAD dengan mind map terhadap hasil belajar biologi siswa dalam pembelajaran biologi dan 2) ada pengaruh pembelajaran kooperatif STAD dengan LKS terhadap hasil belajar biologi siswa dalam pembelajaran biologi. Adanya pengaruh pembelajaran kooperatif STAD dengan mind map dan LKS terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran biologi, ditunjukkan dengan hasil perhitungan uji komparasi ganda untuk ranah kognitif F hit = 6,276 > F tabel = 3,96; ranah afektif F hit = 11,712 > F tabel = 3,96; ranah psikomotorik F hit = 9,432 > F tabel = 3,96 semua menunjukkan hasil F hit lebih besar dari F tabel yang artinya ada perbedaan pengaruh penerapan pembelajaran kooperatif STAD dengan mind map dan LKS. Hal ini juga diperkuat dengan perbedaan rata-rata nilai pencapaian hasil belajar pada ranah kognitif, afektif dan ranah psikomotorik yang menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif STAD dengan mind map lebih baik dibanding dengan pembelajaran kooperatif STAD dengan LKS.