Peningkatan Kemampuan Reading Comprehension Siswa dengan Teams Games Tournament (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas VIII SMP N 15 Surakarta pada Tahun Ajaran 2010/2011.

Oleh :
Ahmad Wajid K. - K2205024 - Fak. KIP

Penelitian tindakan kelas ini dirancang untuk menerapkan Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan kemampuan reading comprehension siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi: (1) peningkatan kemampuan reading comprehension siswa ketika menerapkan metode TGT di kelas; dan (2) situasi kelas ketika metode TGT diterapkan di kelas. Penelitian ini diadakan melalui penelitian tindakan kelas yang dimulai dari Januari sampai Februari 2011 pada siswa kelas VIII SMPN 15 Surakarta pada tahun ajaran 2010/2011. Penelitian ini dilaksanakan melalui dua siklus; setiap siklus terdiri dari dua pertemuan.. Data penelitian diperoleh dengan: observasi, catatan lapangan, wawancara, angket, dan test reading. Data penelitian dianalisis melalui constant comparative method dan deskriptif statistic dengan membandingkan nilai rata-rata siswa pada kemampuan reading comprehension dari pre-test, post-test 1, dan post-test 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan reading comprehension siswa meningkat setelah menerapkan metode TGT. Peningkatan kemampuan reading comprehension siswa mencakup peningkatan kemampuan siswa dalam menemukan: (1) ide pokok dari teks; (2) informasi tersurat dari teks; (3) informasi tersirat dari teks; (4) kata-kata sulit dari teks; (5) rujukan kata ganti dari teks; (6) social purpose dari recount teks; dan (7) generic structure dari recount teks. Selain itu, situasi kelas juga meningkat selama proses pembelajaran. Peningkata sistuasi kelas mencakup: (1) siswa aktif dalam menjawab pertanyaan guru; (2) siswa memperhatikan guru ketika guru menerangkan; (3) siswa aktif dalam mendiskusikan materi; (4) siswa merasa senang selama proses pembelajaran. Penulis menyimpulkan bahwa TGT dapat meningkatkan kemampuan reading comprehension siswa dan situasi kelas. TGT dapat menciptakan situasi kelas yang aktif dan menyenangkan. Oleh karena itu. Guru dapat memilih TGT untuk mengatasi masalah siswa dalam pembelajaran reading dan menggunakan TGT untuk meningkatkan situasi kelas.