Penerapan Model Pembelajaran Direct Instruction Dalam Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Pada Siswa Kelas Xi Ips 1 Di Sma Negeri 3 Sukoharjo Tahun Ajaran 2011/2012

Oleh :
Warsini - K7408283 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran Akuntansi pada siswa kelas XI IPS I di SMA Negeri 3 Sukoharjo dengan penerapan model pembelajaran Direct Instruction. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS I SMA Negeri 3 Sukoharjo yang berjumlah 45 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa.Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, wawancara, dokumentasi dan tes evaluasi. Uji validitas data menggunakan teknik trianggulasi sumber data. Analisis data menggunakan analisis kuantitatif deskriptif komparatif dan analisis kualitatif model analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Direct Instruction dapat meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran akuntansi pada siswa kelas XI IPS I di SMA Negeri 3 Sukoharjo tahun ajaran 2011/2012. Hal tersebut terefleksi dari beberapa indikator sebagai berikut : (1) siswa yang memperhatikan guru pada saat proses pembelajaran berlangsung menunjukkan peningkatan dari 75,56% pada siklus I menjadi 81,48% pada siklus II. (2) Siswa yang aktif menjawab saat guru memberikan pertanyaan menunjukkan peningkatan dari 65,19% pada siklus I menjadi 78,52% pada siklus II. (3) Selama proses kegiatan pembelajaran berlangsung siswa yang bertanya kepada guru saat ada materi yang belum jelas pada siklus I sebesar 57,04% dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 76,29% (4) Siswa yang mengerjakan tugas-tugas secara individu ataupun kelompok pada siklus I sebesar 77,78% dan pada siklus II mencapai 95,56% (5) Adanya peningkatan pencapaian hasil belajar siswa dari 73,33% atau 32 siswa pada siklus I menjadi 93,33% atau 42 siswa pada siklus II. Pelaksanaan siklus menyebabkan aktivitas pembelajaran yang yang baik, sehingga dapat mendukung pembelajaran yang berkualitas dan meningkatkan prestasi belajar siswa. Simpulan penelitian ini adalah penerapan metode pembelajaran Direct Instruction dapat meningkatkan prestasi belajar siswa mata pelajaran Akuntansi pada siswa kelas XI IPS I di SMA Negeri 3 Sukoharjo