Pengaruh Strategi Pembelajaran Guided Inquiry terhadap Dimensi Pengetahuan Kognitif Biologi Siswa Kelas VIII Smp Negeri 26 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012

Oleh :
Haris Maulani - K4308018 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah utuk mengetahui: 1) pengaruh strategi pembelajaran Guided Inquiry terhadap dimensi pengetahuan faktual biologi, 2) pengaruh strategi pembelajaran Guided Inquiry terhadap dimensi pengetahuan konseptual biologi, 3) pengaruh strategi pembelajaran Guided Inquiry terhadap dimensi pengetahuan prosedural biologi, 4) pengaruh strategi pembelajaran Guided Inquiry terhadap dimensi pengetahuan metakognisi biologi siswa kelas VIII SMP Negeri 26 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (Quasi experimental research). Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII semester 2 SMP Negeri 26 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas yaitu kelas VIII B sebagai kelompok eksperimen yang dan kelas VIII A sebagai kelompok kontrol. Pada kelas eksperimen diterapkan strategi pembelajaran Guided Inquiry dan pada kelas kontrol diterapkan pembelajaran konvensional. Teknik pengambilan data menggunakan lembar observasi dan tes. Validitas data dijaga dengan validasi secara isi dan konstruk. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis statistik dengan menggunakan uji t untuk uji kesetimbangan nilai awal siswa kedua kelas dan Multivariate Analysis of Variance (Manova) untuk uji hipotesis Hasil penelitian dengan Test of Between-Subjects Effects pada Manova menunjukkan hasil bahwa strategi pembelajaran Guided Inquiry berpengaruh terhadap dimensi pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural biologi siswa kelas VIII SMP Negeri 26 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012. Strategi pembelajaran Guided Inquiry tidak berpengaruh terhadap dimensi pengetahuan metakognisi biologi siswa kelas VIII SMP Negeri 26 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012.