Pembelajaran Biologi Melalui Guided Inquiry Model Menggunakan Teknik Mind Map dan Teknik Modified Roundhouse Diagram Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis dan Keterampilan Proses Sains Mahasiswa (Studi Eksperimen Pembelajaran Mikrobiologi Pad

Oleh :
Muh. Waskito Ardhi - S831008037 - Sekolah Pascasarjana

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh Guided Inquiry Model menggunakan teknik Mind Map dan Modified Roundhouse Diagram ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan keterampilan proses sains, dan interaksinya terhadap hasil belajar afektif, psikomotorik, dan kognitif. Penelitian ini menggunakan eksperimen yang dilaksanakan dari bulan Agustus sampai Januari 2011/2012. Populasi penelitian ini seluruh mahasiswa Semester V Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UMS Tahun Akademik 2011/2012. Sampel diambil dengan teknik purposive random sampling yang terbagi dalam dua kelas eksperimen. Kelas VB diberi perlakuan Guided Inquiry Model menggunakan teknik Mind Map dan kelas VC menggunakan Modified Roundhouse Diagram. Data diperoleh melalui observasi untuk hasil proses afektif dan psikomotor, tes produk untuk hasil belajar afektif, psikomotor, dan kognitif, angket untuk kemampuan berpikir kritis dan keterampilan proses sains. Pengujian hipotesis menggunakan Anava dengan desain faktorial 2x2x2. Berdasarkan analisis data disimpulkan: 1. Guided Inquiry Model menggunakan teknik Mind Map dan Modified Roundhouse Diagram memberi pengaruh signifikan terhadap hasil belajar afektif dan kognitif tetapi tidak signifikan terhadap hasil belajar psikomotorik; 2.Terdapat pengaruh yang signifikan antara kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar afektif, psikomotorik, dan kognitif; 3. Terdapat pengaruh yang signifikan antara keterampilan proses sains terhadap prestasi afektif, psikomotorik, dan kognitif; 4. Tidak ada pengaruh interaksi teknik pembelajaran menggunakan Mind Map dan Modified Roundhouse Diagram dengan kemampuanBerpikirkritis terhadap hasil belajar afektif, psikomotorik, dan kognitif; 5. Tidak ada pengaruh interaksi antara penggunaan teknik pembelajaran menggunakan Mind Map dan Modified Roundhouse Diagram dengan keterampilan proses sains mahasiswa terhadap prestasi belajar aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik; 6. Ada pengaruh interaksi antara kemampuan berpikir kritis dan keterampilan proses sains terhadap prestasi belajar pada aspek afektif dan kognitif, tetapi tidak ada pengaruh terhadap hasil belajar psikomotorik; 7. Tidak terdapat pengaruh interaksi teknik, kemampuan berpikir kritis dan keterampilan proses sains terhadap prestasi kognitif, afektif, dan psikomotorik. Kata Kunci: GUIDED INQUIRY MODEL, Mind Map, Modified Roundhouse Diagram.