Penggunaan metode peta pikiran (mind mapping) untuk meningkatkan kemampuan menulis narasi siswa kelas VII A SMP NEGERI 14 Surakarta tahun ajaran 2011/2012

Oleh :
Sri Wahyu Purwaningrum - K1208046 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran menulis narasi dengan metode peta pikiran (mind mapping) pada siswa kelas VII A SMP Negeri 14 Surakarta tahun ajaran 2011/2012. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 14 Surakarta yang berjumlah 31 siswa. Objek penelitian ini adalah pembelajaran menulis narasi dengan menggunakan metode peta pikiran (mind mapping). Sumber data dalam penelitian ini meliputi: (1) tempat dan peristiwa, yakni kelas VII A dan proses pembelajaran menulis narasi yang sedang berlangsung melalui metode peta pikiran (mind mapping), (2) informan, yaitu guru pengampu mata pelajaran Bahas Indonesia dan siswa kelas VII A SMP Negeri 14 Surakarta, dan (3) dokumen, yaitu hasil menulis narasi siswa. Teknik pengumpulan data yang diterapkan yaitu : (1) observasi, (2) teknik tes, (3) wawancara, dan (4) analisis dokumen. Uji validitas data dengan menggunakan triangulasi metode dan triangulasi sumber data. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis kritis dan interaktif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa melalui penggunaan metode peta pikiran (mind mapping) dapat meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran menulis narasi siswa SMP Negeri 14 Surakarta tahun ajaran 2011/2012. Hal tersebut dapat teridentifikasi dari persentase keaktifan siswa selama apersepsi, minat dan motivasi siswa saat mengikuti kegiatan pembelajaran, dan keaktifan dan perhatian siswa saat guru menyampaikan materi pada siklus I berturut-turut adalah 51,6%, 67,7%, dan 74,2%. Persentase keaktifan siswa selama apersepsi, minat dan motivasi siswa saat mengikuti kegiatan pembelajaran, dan keaktifan dan perhatian siswa saat guru menyampaikan materi pada siklus II berturut-turut meningkat hingga 81%, 81%, dan 77%. Peningkatan kemampuan menulis narasi dapat dibuktikan dengan meningkatnya nilai kemampuan menulis narasi pada setiap siklusnya. Nilai rata-rata kemampuan menulis narasi siswa pada siklus I yaitu 64,03 dengan rincian 14 siswa (45,16%) mendapat nilai di atas 70. Pada akhir pelaksanaan siklus II nilai rata-rata kemampuan menulis narasi siswa adalah 80,51 dengan rincian 25 siswa (80,64%) mendapat nilai di atas 70. Simpulan penelitian ini adalah penggunaan metode mind mapping dapat meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran menulis narasi siswa kelas VII A SMP Negeri 14 Surakarta tahun ajaran 2011/2012.