Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Drilling Dan Student Team Achievement Divisions (Stad) Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Pada Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri 2 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012

Oleh :
Umi Zahrotun Khasanah - K7408029 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) ada atau tidaknya perbedaan prestasi belajar akuntansi antara penerapan model pembelajaran tipe Snowball Drilling dan tipe Student Team Achievement Divisions (STAD), (2) Manakah diantara kedua tipe pembelajaran tersebut yang menghasilkan prestasi belajar lebih baik. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Surakarta tahun ajaran 2011/2012 yang berjumlah 215 siswa. Sampel diambil dari seluruh populasi yaitu terdiri dari 37 siswa kelompok eksperimen I dan 36 siswa kelompok eksperimen II yang diambil dengan teknik random sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode dokumentasi untuk memperoleh nilai awal siswa dan metode tes untuk memperoleh nilai akhir prestasi belajar akuntansi siswa setelah diberi perlakuan. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes obyektif bentuk pilihan ganda. Teknik prasyarat analisis yang digunakan adalah uji normalitas dengan menggunakan uji Liliefors dan uji homogenitas menggunakan varians terbesar dibanding varians terkecil. Teknik untuk menguji hipotesis adalah uji t dua mean pada taraf signifikansi 5%. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: (1) ada perbedaan pencapaian prestasi belajar akuntansi antara penerapan pembelajaran kooperatif tipe Snowball Drilling dan Student Team Achievement Divisions (STAD) yang dilengkapi media Note Taking. Hasil uji t menunjukkan, thitung > ttabel yaitu 2,08 > 1,998 pada taraf signifikansi 5% dengan df = 67. Rata-rata kelompok eksperimen I sebesar 78,96 dengan varians 82,75 sedangkan kelompok eksperimen II memiliki rata-rata ( ) 74,465 dengan varians 77,65, (2) Sesuai dengan nilai rata-rata tiap kelompok eksperimen, maka dapat disimpulkan bahwa kelompok eksperimen I menghasilkan prestasi belajar akuntansi yang lebih baik dibandingkan kelompok eksperimen II. Simpulan penelitian ini adalah: (1) ada perbedaan prestasi belajar akuntansi yang signifikan antara penerapan pembelajaran kooperatif tipe Snowball Drilling dan Student Team Achievement Divisions (STAD), (2) Tipe pembelajaran Snowball Drilling menghasilkan prestasi yang lebih baik dibandingkan dengan tipe pembelajaran Student Team Achievement Divisions (STAD).