Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Game Tournament (TGT) dan Student Team-Achievement Divisions (Stad) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Ditinjau dari Kemampuan Memori Siswa pada Pokok Bahasan Hidrokarbon Kelas XI SMK Muhammadiyah

Oleh :
Wahyu Wibowo - K3306040 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) Pengaruh pembelajaran Kimia dengan metode pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dan Student Team-Achievement Divisions (STAD) terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan Hidrokarbon. 2) Pengaruh kemampuan memori siswa terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan Hidrokarbon. 3) Interaksi metode pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dan Student Team-Achievement Divisions (STAD) dengan kemampuan memori siswa terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan Hidrokarbon. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan penelitiannya adalah Desain Faktorial 2 ? 2. Populasinya adalah siswa kelas XI SMK Muhammadiyah 6 Tirtomoyo Tahun Ajaran 2010/2011 yang terdiri dari 4 kelas. Sampel diambil dengan teknik Random Sampling. Teknik pengumpulan data prestasi belajar kognitif digunakan metode tes dan kemampuan memori diukur dengan metode angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Ada pengaruh penggunaan metode pembelajaran Student Teams-Achievement Divisions (STAD) dan Teams Games Turnament (TGT) terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Hidrokarbon. Hal ini ditunjukkan dari rerata marginal prestasi belajar kognitif siswa pada pembelajaran Student Teams-Achievement Divisions (STAD) lebih tinggi daripada pembelajaran Teams Games Tournament (TGT). (2) Ada pengaruh kemampuan memori kategori tinggi dan kemampuan memori kategori rendah pada metode pembelajaran Student Teams-Achievement Divisions (STAD) dan Teams Games Tournament (TGT) terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Hidrokarbon. Siswa yang memiliki Kemampuan memory tinggi mempunyai prestasi belajar yang lebih tinggi daripada siswa yang memiliki kemampuan memori rendah, ini dibuktikan dengan hasil anava dua jalan pada aspek kognitif Fhitung (7,78) > Ftabel (4,0). (3) Ada interaksi antara metode pembelajaran kooperatif Student Teams-Achievement Divisions (STAD) dan Teams Games Tournament (TGT) serta tinggi rendahnya kemampuan memori terhadap prestasi belajar kognitif siswa pada materi pokok Hidrokarbon. Hal ini dapat dilihat dari hasil anava dua jalan untuk aspek kognitif Fhitung (4,45) > Ftabel (4,00).