Studi Komparasi Metode Pembelajaran Teams Games Tournament (Tgt) Dan Numbered Heads Together (Nht) Dilengkapi Lembar Kerja Siswa (LKS) Pada Materi Pokok Hidrokarbon Ditinjau Dari Kemampuan Memori Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 1 Ngemplak Boyo

Oleh :
Ifadatul Ummah - K3308085 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Perbedaanprestasi belajar pada pembelajaran kimia dengan metode pembelajaran kooperatif Teams Games Tournament (TGT) dan Numbered Heads Together (NHT)dilengkapidengan Lembar Kerja Siswa(LKS)pada materi pokok Hidrokarbon, (2) Pengaruh kemampuan memori siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Hidrokarbon, (3) Interaksi antara metode pembelajaran kooperatif Teams Games Tournament (TGT) dan Numbered Heads Together (NHT) dilengkapidengan Lembar Kerja Siswa(LKS)dengan tinggi rendahnya kemampuan memori siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Hidrokarbon. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan penelitian desain faktorial 2 2. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X semester genap SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali tahun ajaran 2011/2012. Sampel terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas X.3 sebagai kelas eksperimen I dan kelas X.1 sebagai kelas eksperimen II. Pengambilan sampel dilakukan secara Cluster Random Sampling.Pengumpulan data dilakukan menggunakan metode tes objektif untuk prestasi belajar kognitif, metode tes asosiasi berpasangan untuk kemampuan memori,dan metode angket untuk prestasi belajar afektif. Analisis data menggunakan Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama dengan persyaratan uji normalitas menggunakan uji Lilliefors, dan uji homogenitas menggunakan uji Bartlett. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Terdapat perbedaan prestasi belajar kognitif dengan metode pembelajaran TGT dan NHTyang dilengkapi LKS pada materi pokok Hidrokarbon.Hal ini dapat ditunjukkan dari rerata kelas TGT yaitu 77,03 lebih tinggi daripada kelas NHT yaitu 72,50. Sedangkan berdasarkan prestasi belajar afektif siswa tidak terdapat perbedaan pembelajaran TGT dan NHTyang dilengkapi LKS. Hal ini dilihat dari rerata kelas TGT 87.00 dan NHT 85.94;(2) Prestasi belajar kognitif siswa yang mempunyai kemampuan memori tinggi lebih baik daripada prestasi belajar kognitif siswa yang mempunyai kemampuan memori rendah. Hal ini dapat ditunjukkan dari rerata prestasi kognitif 78,36 > 70,56. Sedangkan berdasarkan prestasi belajar afektiftidak terdapat perbedaan siswa yang mempunyai kemampuan memori tinggi dan rendah. Hal ini dapat dilihat dari rerata prestasi belajar afektif 87,61 dan 85,28; (3) Tidak ada interaksi antara pembelajaran TGT dan NHT dilengkapi LKS dengan kemampuan memori terhadap prestasi belajar siswa. Hal ini dapat ditunjukkan dari besarnya Fhitung(0,52) < Ftabel(4,00) pada prestasi kognitif, sedangkan besarnya Fhitung (3,41)